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Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica
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Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica: Recent submissions

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A modelação para a formação integral: uma proposta para o ensino de função afim e bem-estar animal

Lima, Julian da Silva (2025)
Ensino de Ciências em escolas indígenas: diálogo entre conhecimentos originários Guarani e científicos sobre plantas medicinais

Barbosa, Ronaldo Antonio (2024)
O ensino de física para pessoas com deficiência visual: formação permanente a partir da análise de produções acadêmicas da área

Nascimento, Vinicius de Oliveira (2024)
Modelagem matemática na e da Educação do Campo: formação, pesquisas e práticas

Leite, Katia da Costa (2024)
Equação civilizatória e insubordinação criativa: tecendo a contestação crítica na e da Educação

Melz, Elisângela Regina Selli (2024)
Crenças de autoeficácia sobre integração tecnológica de professores universitários

Oliveira, Rafael Sales Lisbôa de (2024)
Tecnologia, racismo e branquitude: um olhar sobre compreensões docentes e possibilidades para um ensino sobre tecnologia no Brasil

Saibert, Cristine (2024)
Possibilidades para uma educação decolonial no Instituto Federal Catarinense: gênero e sexualidade em documentos institucionais

Castanheira, Fabio (2024)
Representações auxiliares na aprendizagem matemática e o diálogo com a teoria semiocognitiva de Raymond Duval

Dal Medico, Lucilene (2024)
Contribuições de um curso de desenvolvimento profissional sobre o Arduino associado à plataforma expert na formação do CTPC de professores de Física

Custódio Filho, José Francisco (2024)
Desenvolvimento profissional docente de química no contexto do estágio supervisionado dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia de Goiás

Jesus, Gilmara Barbosa de (2024)
Representações semióticas da reta: diversidade, transversalidade e papel na aprendizagem matemática segundo Raymond Duval

Barbosa, Thiago Henrique das Neves (2024)
Gênero, sexualidade e educação matemática: uma revisão sistemática de teses e dissertações brasileiras

Camini, Lidiane (2024)
Expansão discursiva cognitiva figural: gesto intelectual essencial à heurística de problemas de geometria à luz da teoria semiocognitiva de aprendizagem matemática de Raymond Duval

Silva, Adalberto Carlos do Nascimento (2024)
A educação ético-crítica como possibilidade para a superação dos obstáculos axiológicos à formação científico-tecnológica

Santos, Jefferson da Silva (2024)
Formação de docentes de ciências da natureza na abordagem do racismo: análise de uma proposta de caráter progressista

Gonzaga, Rhaysa Terezinha (2024)
A EJA como espaço de formação permanente: percepções de docentes de ciências

Vieira, Natália Rosa (2024)
Contribuições de uma sequência didática sobre vetor força para superação de obstáculos epistemológicos no ensino médio integrado em mecânica

Costa, Rodrigo Cardoso (2024)
A formação de professores de geografia na Guiné-Bissau: permanências e rupturas da colonialidade na prática docente

Silva, Marcelo da (2024)
Movimento Browniano e natureza da ciência: contribuições a partir da teoria da atividade cultural-histórica

Toniazzo, André Luiz da Rosa (2024)

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