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Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica
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Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: contribuições à prática pedagógica de professores que ensinam matemática em classes de alfabetização

Weber, Daniela Guse (2018)
Pactos e impactos da iniciação científica na formação dos estudantes do ensino médio

Oliveira, Fátima Peres Zago de (2017)
Para uma crítica da filosofia da matemática wittgensteiniana: implicações para a educação matemática

Wagner, Guilherme (2018)
Parâmetros para a abordagem de evento no Enfoque CTS

Bocheco, Otávio (Florianópolis, SC, 2011)
Pensamento crítico, enfoque educacional CTS e o ensino de química

Freire, Leila Inês Follmann (Florianópolis, SC, 2007)
Percepções da modelagem matemática nos anos iniciais

Machado, Simone Raquel Casarin (2012-10-24)
Os Perspectógrafos de Dürer na educação matemática: história, geometria e visualização

Meneguzzi, Thatieli (2012-10-24)
Poluição nuclear: a inserção da educação ambiental no ensino médio na perspectiva globalizante via enfoque CTS

Souza, Marcos Aurélio de (Florianópolis, SC, 2005)
Por que tornar-se professor de física?

Simões, Bruno dos Santos (2013)
Por uma educação matemática com arte: passagens pelo pensamento de Walter Benjamin

Schuck, Cássia Aline (2021, )
A possibilidade de uma abordagem crítica no ensino de zoologia: das situações-limite à práxis pedagógica

Rocha, André Luís Franco da (2013)
Possibilidades para a construção de uma docência crítico-transformadora dos formadores da área de ciências da natureza na licenciatura em educação do campo: um estudo na UFFS Campus Erechim-RS

Coan, Cherlei Marcia (2020, )
Possibilidades para o desenvolvimento profissional docente de professores da educação básica participantes de subprojetos PIBID/CAPES da área curricular Ciências da Natureza

Demos, Talles Viana (2016)
Potencialidades e limites de uma proposta de atividade experimental de química em pequenos grupos com pessoas surdas e ouvintes

Souza, Fernanda Ozelame de (2023)
PPGECT, o que é tecnologia?

Dias Junior, Oliveiros (2020)
A prática pedagógica como componente curricular na formação de professores: a visão de graduandos do curso de Ciências Biológicas (diurno) da Universidade Federal de Santa Catarina

Orlandi, Elisa Margarita (2015)
Práticas e discursos: análise histórica dos materiais didáticos no ensino de geometria

Rocco, Cristiani Maria Kusma (2013-07-16)
Práticas educativas ético-críticas: desafios à mobilização de conhecimentos na transformação da realidade injusta

Pinheiro, Eduarda Boing (2023)
Práticas matemáticas nas escolas teuto-brasileiras de Antônio Carlos (SC): vestígios em cadernos escolares

Silva, Francine Fragoso de Miranda (2020, )
Práticas matemáticas no plano cartesiano: um estudo da coordenação de registros de representação

Thiel, Afrânio Austregesilo (2013)

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