Poluição nuclear: a inserção da educação ambiental no ensino médio na perspectiva globalizante via enfoque CTS

Abstract

Este trabalho constitui uma reflexão sobre a inserção da Educação Ambiental no Ensino Médio pautada na concepção de meio ambiente Globalizante, utilizando o enfoque CTS sobre o Tema Poluição Nuclear. Constata-se que a Educação Ambiental constitui um elemento essencial para o enfrentamento da crise socioambiental vivenciada pela humanidade no alvorecer do terceiro milênio. Tal enfrentamento implica que as ações educativas estejam alicerçadas sobre uma concepção de meio ambiente que contemple os aspectos bióticos, abióticos e antrópicos e sobre uma práxis educacional interdisciplinar. Os estudos CTS são apontados como um caminho viável para a prática da Educação Ambiental dentro da citada concepção, dados suas características metodológicas e objetivos educacionais que abordam o trinômio: ciência, tecnologia e sociedade. A Poluição Nuclear foi adotada como tópico programático, pelo fato de permitir o estabelecimento de múltiplas relações entre política, economia, ciência, tecnologia e ambiente. Por intermédio da análise de uma amostra de livros didáticos de Física, Química, Biologia e Geografia, avaliou-se como são abordados múltiplos aspectos associados à temática nuclear, no intuito de levantar incorreções conceituais, omissões ou abordagens tendenciosas, bem como, revelar a concepção de meio ambiente que é veiculada pelos mesmos. Por fim, são sugeridos um conjunto de elementos para serem levados em conta quando do planejamento de projetos de Educação Ambiental sobre outros temas, de modo a contemplar uma prática educativa ambiental integradora, que conduza a formação de cidadãos críticos, participativos e instrumentalizados para o exercício de uma cidadania ecológica.