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Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica
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A avaliação formativa no ensino de ciências na ótica de professores

Pytlowanciw, Rosangela (2017)
Atividades experimentais: contribuições para o aprendizado dos conceitos de calor e de temperatura

Farias, Thiago (2013)
Autodeterminação e ensino por investigação: construindo elementos para promoção da autonomia em aulas de física

Clement, Luiz (2013)
Avaliação da formação inicial de egressos licenciados da UFFS: o curso de Ciências Biológicas como estudo de caso

Lima, Bárbara Grace Tobaldini de (2019)
Avaliação da promoção da alfabetização científica e teconológica em vivências de ilha interdisciplinar de racionalidade

Paiva, Camila de (2016)
Concepções de progresso biológico em livros didáticos de biologia aprovados pelo PNLD 2012

Alfaya-Santos, João Vicente (2013)
Construção dos saberes docentes na formação do licenciando em física

Clebsch, Angelisa Benetti (2018)
Contribuições para a superação dos obstáculos epistemológicos e didáticos presentes no ensino-aprendizagem da cinemática no ensino médio

Prudêncio, Márcia Elida Domingos (2017)
Didática e ensino com apoio da linguagem gráfico-visual para alunos cegos: obstáculos na prática docente universitária e sua superação

Fucks, Patrícia Marasca (2019, )
Um instrumento para avaliar a formação de egressos da pós-graduação: o Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Catarina como estudo de caso

Richetti, Graziela Piccoli (2014)
Investigação dos obstáculos de aprendizagem no contexto da dinâmica das rotações

Martins, José Arthur (2018)
Limitações da prática docente no uso das tecnologias da informação e comunicação

Schuhmacher, Vera Rejane Niedersberg (2014)
Uma proposta de ensino para espaços não formais de educação: as micro-situações didáticas

Batista, Aline (2014)
Saberes docentes: mobilização e articulação na formação inicial dos professores de física

Biscaino, Aline Portella (2021)

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