Ensino de biologia na promoção de autonomia através de projetos de educação em saúde

Abstract

A instituição escolar precisa afirmar, cada vez mais, seu compromisso em desenvolver uma prática educacional que promova sujeitos propositivos e participativos. O exercício da cidadania se desenvolve inclusive e primordialmente na escola, devendo permear todos os processos educativos, formais e não formais que ali ocorrem. Neste trabalho buscamos entender como o ensino de biologia em específico pode contribuir para a construção da autonomia do educando, por meio do desenvolvimento e implementação de uma proposta didática que visa relacionar autonomia cidadã com os processos que determinam nossa saúde, do ponto de vista do indivíduo, e também da comunidade, do coletivo, em uma escola pública estadual de Santa Catarina. Desenvolvemos uma sequência didática baseada na educação pela pesquisa que previa a construção, pelos próprios estudantes, de projetos de educação em saúde para a escola que frequentam. A análise dessa intervenção mostrou-nos que a possibilidade da concepção de projetos com essa temática contribui para promoção de autonomia e atribui sentido para o desenvolvimento da aprendizagem pela pesquisa.

Abstract: The school institution needs to affirm, more and more, its commitment to develop an educational practice that promotes purposeful and participative subjects. The exercise of citizenship is developed even and primarily at school, and must permeate all educational processes, formal and non-formal that occur there. In this sense, we seek to understand how the teaching of biology in specific can contribute to the construction of the student's autonomy, through the development and implementation of a didactic proposal that aims to relate citizen autonomy to the processes that determine our health, from the individual's point of view, and also the community, the collective, in a state public school in Santa Catarina. We applied a didactic sequence that provided for the development, by the students themselves, of health education projects for the school they attend. Analysis of this intervention showed us that the possibility of designing projects with this theme contributes to the promotion of autonomy and mobilizes the student to learn.