Decolonialidade quadrinística na educação em ciências: um olhar para heróis de histórias em quadrinhos brasileiras

Abstract

Essa pesquisa mostra a análise, para a Educação em Ciências, de duas Histórias em Quadrinhos brasileiras: Contos dos Orixás e Esquadrão Amazônia, ambas obras com temática de heróis e super-heróis, inspirados nos Orixás da cultura Yorubá, em lendas indígenas e fauna amazônica. Essa análise buscou analisar de que modos essas obras podem ser inseridas na Educação em Ciências, pensando suas contribuições. Assim, objetivou-se discutir os sentidos de ciência e cientista, atrelando também outras discussões relativa a como os vários corpos não-brancos e femininos são representados, e também sobre a relação ser humano-natureza-espiritualidade. Todas essas temáticas se entrelaçam na busca dos efeitos de colonialidade presentes nessas duas HQs. Isso porque uma das bases teóricas que fundamentam essa investigação é a perspectiva decolonial. Tal perspectiva defende uma mudança epistêmica e social, confrontando as hegemonias que regulam a sociedade e propõe novas dinâmicas a partir dos subalternizados. O destaque é para as pedagogias decoloniais, defendidas por Catherine Walsh, que buscam novas formas de educação que não perpetuem os eixos da colonialidade: poder, ser, saber e viver. Para as análises também foram utilizados elementos da Análise de Discurso (AD) da linha franco-brasileira, sendo Eni Orlandi o principal nome dessa linha de estudo. A AD, ao tratar do discurso, permite entender a produção de diversos sentidos, através da relação entre polissemia e paráfrase, e ao associar essa relação com as HQs, é possível entender como outros sentidos, nos discursos ali presentes, podem ser produzidos e levar a novas discussões com as HQs na Educação em Ciências que vão além do comumente discutido, sobre a melhoria da aprendizagem conceitual. Com esses referenciais que foram analisadas duas Histórias em Quadrinhos selecionadas. Essas duas HQs trazem diferentes visões e sentidos sobre o corpo feminino, assim como destacam indígenas e negros dando a eles papéis de protagonismo. Elas também permitem discutir a respeito de qual ciência é conhecida e quais outras são silenciadas, mesmo possuindo uma gama de conhecimentos. Ainda trazem discussões sobre a relação ser humano e natureza, num viés que confronta o exploratório com o preservacionista. Com isso essas HQs permitem um olhar decolonial, trazendo questões diretamente ligadas as ciências assim como a sua educação.

Abstract : This research shows the analysis, for Science Education, of two Brazilian Comics: Tales of the Orixás and the Amazon Squad, both works with themes of heroes and superheroes, inspired by the Orixás of the Yorubá culture, in indigenous legends and Amazonian fauna. This analysis sought to analyze how these works can be inserted in Science Education, considering their contributions. Thus, the objective was to discuss the meanings of science and scientist, also linking other discussions related to how the various non-white and female bodies are represented, and also about the relationship between human-nature-spirituality. All these themes are intertwined in the search for the effects of coloniality present in these two comic books. This is because one of the theoretical bases that support this investigation is the decolonial perspective. This perspective defends an epistemic and social change, confronting the hegemonies that regulate society and proposes new dynamics based on the subordinate. The highlight is the decolonial pedagogies, defended by Catherine Walsh, who seek new forms of education that do not perpetuate the axes of coloniality: power, being, knowing and living. For the analysis, elements of Discourse Analysis (AD) of the Franco-Brazilian line were also used, with Eni Orlandi being the main name of this line of study. When dealing with discourse, it is possible to understand the production of several meanings, through the relationship between polysemy and paraphrase, and by associating this relationship with comics, it is possible to understand how other meanings, in the speeches present there, can be produced and lead to new discussions with HQs in Science Education that go beyond what is commonly discussed, about improving conceptual learning. With these references, two selected Comics were analyzed. These two comics bring different views and meanings about the female body, as well as highlight indigenous and black people giving them leading roles. They also allow you to discuss which science is known and which others are silenced, even though you have a range of knowledge. They also bring discussions about the relationship between human and nature, in a bias that confronts the exploratory with the preservationist. Thus, these comics allow a decolonial look, bringing issues directly related to the sciences as well as their education.