Novos sinais para a ciência: desenvolvimento de um glossário científico em Libras

Abstract

A educação bilíngue, utilizando a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a Língua Portuguesa, pode contribuir para o acesso, permanência e sucesso de alunos surdos em seu processo educacional. No entanto, a exclusão dos surdos profundos deste país ao processo científico/tecnólogico fez com que a Libras seja restrita em termos científicos/tecnológicos dificultando o ensino bilíngue de ciência. Durante cursos na área científica, oferecidos para alunos surdos do ensino médio, verificamos as dificuldades conceituais encontradas e a necessidade do desenvolvimento de um vocabulário científico em Libras. Para verificar se esse problema estava presente nas escolas especiais e inclusivas, foram distribuídos questionários entre professores de escolas públicas e intérpretes de Libras indagando sobre dificuldades encontradas no ensino de ciências para surdos. A falta de sinais específicos, e a necessidade de abstração, foram apontados como problemas. Entre os alunos surdos de nossos cursos, verificamos o desenvolvimento de novos sinais resultando da necessidade passar um conceito científico. Os novos sinais foram anotados e filmados. A aceitação do sinal foi testada em outro grupo de alunos surdos onde se verificou se o mesmo passou a ser utilizado, rejeitado ou simplificado. Está sendo produzido um glossário em fascículos gravado em DVD, cada fascículo contendo um tema em que são reunidos os vocábulos já existentes e os vocábulos para os quais foram desenvolvidos novos sinais. Produzimos três fascículos do glossário com os temas “Sangue”, “Sistema Imune” e “Célula”, e comparamos nossa metodologia de produção de um glossário científico em sinais com um outro glossário científico que está sendo desenvolvido na Escócia. Verificamos que a criação do Glossário Científico aperfeiçoa a primeira língua dos surdos permitindo a compreensão de novos conceitos na área da ciência.