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Os problemas na 'matemática para ensinar ensinada' em cursos de formação de professores para o ensino primário (décadas de 1920 e 1930)

Bertini, Luciane de Fatima (HISTEMAT, 2019)
Matemática a ensinar e matemática para ensicar fração: algumas considerações das produções de Bezerra

Domingues, Jonathan Machado; Gregorio, Janine Marques da Costa; Costa, David Antonio da (Caminhos da Educação Matemática em Revista, 2020)
A Pesquisa sobre História do Saber Profissional do Professor que Ensina Matemática: Interrogações Metodológicas

Valente, Wagner Rodrigues (Paradigma, 2020)
Saberes para ensinar matemática nos Institutos de Educação de Santa Catarina (década de 1930)

Souza, Thuysa Schlichting de; Costa, David Antonio da (EM TEIA - Revista de educação matemática e tecnológica iberoamericana, 2017)
A experiência das classes-piloto organizadas pelo GEEMPA, ao tempo da matemática moderna

Fischer, Maria Cecília Bueno (Revista Diálogo Educacional (PUCPR), 2006)
Saberes profissionais para ensinar matemática na década de 1960: o caso dos ginásios vocacionais a partir da literatura cinzenta.

França, Denise Medina de Almeida; Zuin, Elenice de Souza Lodron (Revista Brasileira de História da Educação, 2020-04)
A unidade de referência no ensino dos números racionais: um olhar sobre manuais da formação de professores do ensino primário em Portugal (1844-1974)

Candeias, Rui Pedro; Monteiro, Cecília (História da Educação Matemática, 2020)
A escola normal na província de São Pedro do Rio Grande do Sul e os saberes matemáticos para futuros professores (1869-1889)

Dynnikov, Circe Mary Silva da Silva (HISTEMAT, 2016)
Indicativos de uma aritmética para ensinar na formação de professores em um curso de férias na Bahia

Rocha, Cézar Jesus da; Siqueira Filho, Moysés Gonçalves (Amazônia Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, 2018-03)
Programas de ensino e manuais escolares como fontes para estudo da constituição da matemática para ensinar

Valente, Wagner Rodrigues (2019)

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