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Os problemas na 'matemática para ensinar ensinada' em cursos de formação de professores para o ensino primário (décadas de 1920 e 1930)

Bertini, Luciane de Fatima (HISTEMAT, 2019)
Saberes para ensinar matemática nos Institutos de Educação de Santa Catarina (década de 1930)

Souza, Thuysa Schlichting de; Costa, David Antonio da (EM TEIA - Revista de educação matemática e tecnológica iberoamericana, 2017)
A escola normal na província de São Pedro do Rio Grande do Sul e os saberes matemáticos para futuros professores (1869-1889)

Dynnikov, Circe Mary Silva da Silva (HISTEMAT, 2016)
Indicativos de uma aritmética para ensinar na formação de professores em um curso de férias na Bahia

Rocha, Cézar Jesus da; Siqueira Filho, Moysés Gonçalves (Amazônia Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, 2018-03)
Programas de ensino e manuais escolares como fontes para estudo da constituição da matemática para ensinar

Valente, Wagner Rodrigues (2019)
Saber profissional do professor que ensina matemática: o caso do CFPEN (1966 a 1971)

França, Denise Medina de Almeida (Cocar, 2019)
A formação de professores e a composição dos enunciados de questões matemáticas na década de 1950

Cecílio, Waléria Adriana Gonçalez; Vieira, Alboni Marisa Dudeque Pianovski (Educação Matemática em Revista, 2018-06)
A introdução de conteúdos algébricos na formação de professores: tempos da escola normal de São Paulo, década de 1880

Basei, Ana Maria; Valente, Wagner Rodrigues (Cocar, 2019-05)
Proposta para o ensino de matemática no programa da matéria Ensino de Cálculo, do Instituto de Educação do Rio de Janeiro, década de 1930

Silva, Martha Raíssa Iane Santana da (Revista da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, 2014)
Formação de professores: uma história da prática do ensino de aritmética, 1892-1914

Lunkes, Maiara Elis; Costa, David Antonio da; Zimmer, Iara (Argumentos Pró-Educação, 2019)

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