Experiência e concepção do currículo de formação de professores de Matemática: um estudo a partir dos 'atos de currículo' no contexto da UESB - Jequié

Abstract

Esta pesquisa foi realizada na disciplina de Estágio Supervisionado II na turma do 7º semestre do curso de Licenciatura em Matemática na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), campus de Vitória da Conquista, tendo como participantes da pesquisa dois orientadores de estágio (o pesquisador e o professor titular da disciplina), dez estagiários e oito regentes. Trata-se de um estudo com características da pesquisa-ação, que tomou como base o ciclo da investigação-ação, de forma sistemática e fundamentada. O objetivo principal da pesquisa foi investigar se a inserção de um diário de campo, construído no Google Docs, pode proporcionar ao estagiário discussões reflexivas sobre a sua prática pedagógica durante o período de estágio, favorecendo uma maior interação com o orientador. Como instrumentos para coleta de dados, utilizamos o diário, a observação de aulas, memoriais, relatórios, gravações de aulas e de reuniões, questionários e entrevistas. A base teórica da pesquisa foi a teoria sociointeracionista de Vygotsky e estudos sobre Diários, Tecnologias da Informação e Comunicação e Estágio Supervisionado na Formação Inicial. Observamos que a inserção do diário como ambiente de discussão, reflexão e interação contribui positivamente e produtivamente para análise e intervenção na ação pedagógica do estagiário, estimulando-o a uma participação mais ativa, criativa e a intensificar o diálogo e a construção coletiva do conhecimento.