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Aprender a formular para aprender a resolver: registros de representação semiótica e a criatividade na aprendizagem da geometria

Pinho, José Luiz Rosas (2021, )
Feira de matemática e a equação civilizatória: possibilidades de (trans)formação para estudantes

Santos, Alayde Ferreira dos (2021)
Questões sociocientíficas: sua inserção ético-crítica na educação

Sousa, Polliane Santos de (2021)
Um instrumento para avaliar a formação de egressos da pós-graduação: o Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Catarina como estudo de caso

Richetti, Graziela Piccoli (2014)
Repetição, silêncio, concentração, organização: articulações entre a disciplina-corpo e a disciplina-saber (matemática) no Colégio Feliciano Nunes Pires

Santos, André Alan Lopes dos (2017)
O desenvolvimento profissional dos formadores de professores de química na interação entre Universidade e escola: as potencialidades do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência

Fernandes, Carolina dos Santos (2016)
Cartografia, saber, poder: da emergência do desenho como disciplina escolar

Machado, Rosilene Beatriz (2016)
A evolução biológica aos olhos de professores não-licenciados

Carneiro, Ana Paula Netto (Florianópolis, SC, 2004)
Repercussões sociais decorrentes do avanço científico e tecnológico: manifestações curriculares resultantes da intervenção docente

Fronza, Katia Regina Koerich (2016)
Sentidos da prática como componente curricular na licenciatura em ciências biológicas

Barbosa, Alessandro Tomaz (2015)

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