Estratégias educacionais no contexto da educação científica: pressupostos para a articulação das dimensões local e globias diante da problemática ambiental

Abstract

Analisa documentos de forma a fundamentar a discussão acerca da relação existente entre Educação e Problemática Ambiental, revelando que a teoria investigada está embasada na consideração dos aspectos físico-químicos, biológicos e humanos do ambiente, enquanto que a prática analisada, apenas nos seus aspectos físico-químicos e biológicos. Realiza um levantamento bibliográfico sobre os usos e significados das palavras local e global, utilizando duas propostas metodológicas voltadas ao processo ensino-aprendizagem como pano de fundo para elaborar um modelo didático-pedagógico de Ação Pedagógica Relacional calcado num estudo de caso. Destaca que a dinâmica utilizada para a elaboração de tal modelo, permite buscar formas de articular os aspectos físico-químicos, biológicos e humanos do ambiente, por meio do conceito de Dimensão Relacional, articulando, portanto, as dimensões local e global do que seja Meio Ambiente. Propõe o uso desta dinâmica, durante as aulas, através do estudo das relações entre temas; durante o desenvolvimento de cursos de formação continuada para professores; bem como ao longo das etapas necessárias para a elaboração de programas de ensino de Ciências voltados ao tema transversal Meio Ambiente, apontando pressupostos para a realização deste último.