Concepção da relação aprendizagem e desenvolvimento subjacente a pratica dos professores em ensino de ciencias nas series iniciais do I grau (1a. a 4a. series)

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dc.contributor	Universidade Federal de Santa Catarina	pt_BR
dc.contributor.advisor	Zunino, Andre Valdir	pt_BR
dc.contributor.author	Pereira, Yara Christina Cesario	pt_BR
dc.date.accessioned	2012-10-16T11:28:20Z
dc.date.available	2012-10-16T11:28:20Z
dc.date.issued	1996
dc.date.submitted	1996	pt_BR
dc.identifier.other	104367	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/76559
dc.description	Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciencias da Educação	pt_BR
dc.description.abstract	Análise da visão dos professores que atuam no ensino fundamental (1a a 4a séries) na rede pública, a respeito da relação aprendizagem e desenvolvimento, do papel da aprendizagem escolar e das interações sociais no processo de desenvolvimento humano, a partir dos pressupostos da teoria histórico-cultural ou sócio-cultural, elaborados por Vygotsky.	pt_BR
dc.language.iso	por	pt_BR
dc.subject.classification	Aprendizagem	pt_BR
dc.subject.classification	Teses	pt_BR
dc.subject.classification	Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject.classification	Ciências (Primeiro grau)	pt_BR
dc.title	Concepção da relação aprendizagem e desenvolvimento subjacente a pratica dos professores em ensino de ciencias nas series iniciais do I grau (1a. a 4a. series)	pt_BR
dc.type	Dissertação (Mestrado)	pt_BR

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104367.pdf	8.065Mb	PDF	View/Open