Modelo de mapeamento e valorização de competências tecnológicas para o fortalecimento da transferência de tecnologia de um centro de ensino de universidade pública

Abstract

A interação entre universidades públicas e o setor produtivo constitui elemento estratégico para o fortalecimento da inovação e da transferência de tecnologia. Diante disso, destaca-se a necessidade de mecanismos que permitam identificar, sistematizar e valorizar as competências tecnológicas existentes nas instituições de ensino superior. A presente pesquisa tem como objetivo geral desenvolver um modelo de mapeamento e valorização de competências tecnológicas em um centro de ensino universitário de uma universidade pública, visando potencializar as relações públicoprivadas e a transferência de tecnologia e inovação. Como objetivos específicos, busca-se sistematizar competências, tecnológicas; identificar potencialidades de inovação em parceria com o setor produtivo; e construir um modelo replicável para outros centros universitários de universidade pública. A pesquisa caracteriza-se como quantitativo-qualitativa, de natureza descritiva e exploratória, sendo desenvolvida em três etapas: (1) Levantamento de dados institucionais provenientes de bases de informação públicas e institucionais, abrangendo sistemas vinculados à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e às Instituições de Ciência e Tecnologia (ICTs), incluindo a Plataforma Lattes, o Sistema Integrado de Gerenciamento de Projetos de Pesquisa e Extensão (SIGPEX), o Planejamento e Acompanhamento de Atividades Docentes (PAAD) e sites institucionais; (2) aplicação de formulário estruturado aos docentes, com questões voltadas à identificação de linhas de pesquisa com potencial de aplicação em inovação e transferência de tecnologia, tecnologias desenvolvidas, conhecimentos especializados e interesse em parcerias com o setor produtivo; e (3) sistematização e validação dos dados, com classificação das competências tecnológicas em quatro eixos de indicadores: indicadores de competência científica e técnica; indicadores de competência em inovação e propriedade intelectual; indicadores de relacionamento externo; e indicadores de competência formativa, relacionados ao ensino e à orientação. Adicionalmente, são utilizados indicadores compostos, que integram diferentes dimensões para fornecer uma visão agregada do desempenho institucional. Como resultados, destaca-se a construção de uma base de dados estruturada e a organização de indicadores que permitem caracterizar as competências institucionais. A aplicação do modelo, tendo como referência o Centro de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Santa Catarina, evidência forte produção científica e inserção acadêmica, porém com variações na conversão desse potencial em inovação aplicada. A discussão dos resultados indica a necessidade de fortalecer mecanismos institucionais de inovação, proteção da propriedade intelectual e interação com o setor produtivo. Conclui-se que o modelo proposto apresenta consistência metodológica, aplicabilidade prática e potencial de replicação em outros centros universitários de universidades públicas, contribuindo para a gestão estratégica da inovação e ampliação da visibilidade das competências tecnológicas.

Abstract: The interaction between public universities and the productive sector constitutes a strategic element for strengthening innovation and technology transfer. In this regard, the need for mechanisms capable of identifying, systematizing, and enhancing the technological competencies existing within higher education institutions becomes particularly relevant. The present research aims to develop a model for mapping and enhancing technological competencies in an academic center of a public university, with the purpose of fostering public-private relations and promoting technology transfer and innovation. The specific objectives are: to systematize technological competencies; to identify innovation potential in partnership with the productive sector; and to develop a replicable model applicable to other academic centers within public universities. The research is characterized as a quantitative-qualitative study of a descriptive and exploratory nature, conducted in three stages: (1) collection of institutional data from public and institutional information databases, including systems linked to the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq), and Science and Technology Institutions (STIs), encompassing the Lattes Platform, the Integrated System for Research and Extension Project Management (SIGPEX), the Planning and Monitoring of Teaching Activities System (PAAD), and institutional websites; (2) application of a structured questionnaire to faculty members, containing questions aimed at identifying research lines with potential applications in innovation and technology transfer, developed technologies, specialized knowledge, and interest in partnerships with the productive sector; and (3) systematization and validation of the collected data, with the classification of technological competencies into four indicator axes: scientific and technical competency indicators; innovation and intellectual property competency indicators; external relationship indicators; and educational competency indicators related to teaching and academic supervision. Additionally, composite indicators are employed, integrating different dimensions in order to provide an aggregated view of institutional performance. The results highlight the development of a structured database and the organization of indicators capable of characterizing institutional competencies. The application of the model, using the Center for Biological Sciences at the Federal University of Santa Catarina as a reference, reveals strong scientific production and academic engagement, although variations were identified in the conversion of this potential into applied innovation. The discussion of the results indicates the need to strengthen institutional mechanisms related to innovation, intellectual property protection, and interaction with the productive sector. It is concluded that the proposed model demonstrates methodological consistency, practical applicability, and replication potential for other academic centers within public universities, thereby contributing to the strategic management of innovation and to increasing the visibility of technological competencies.