Infâncias e masculinidades: uma etnografia com crianças pequenas no Maciço do Morro da Cruz

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo identificar como são produzidas as masculinidades na Educação Infantil, nas relações entre pares e com adultos. Para isso, ampara-se metodologicamente na etnografia com crianças pequenas. A etnografia com crianças, a partir de Ferreira e Lima (2015, 2020) e Muniz, Lima e Teodoro (2022), auxilia no processo de compreender a pesquisa com crianças pequenas como um desafio ético-político importante na produção de dados através da observação participante. Para a realização dessa pesquisa, procura-se: (1) verificar quais relações corporais vão demarcando masculinidades possíveis; (2) identificar como as crianças se relacionam entre elas, com as/os adultas/os e com as diferentes materialidades na Educação Infantil; e (3) analisar quais possibilidades e/ou interdições permeiam essas relações. O estudo de campo foi realizado em uma instituição da Rede Municipal de Educação Infantil de Florianópolis, no Maciço do Morro da Cruz, em Florianópolis (SC), na comunidade do Morro do Macaco. O estudo observa quais possibilidades de escape de vivências ligadas às masculinidades hegemônicas e quais outras possibilidades permeiam o cotidiano das crianças. Com a pesquisa, destaca-se a importância de que as/os adultas/os de referência ? neste caso, pensando a formação de professoras e professores ? façam um processo de desconstrução e percepção de outras existências possíveis, olhando para as dissidências de uma perspectiva hegemônica como uma possibilidade de ruptura com esse sistema patriarcal, misógino e homofóbico. Evidencia-se a importância de múltiplos corpos possam ocupar o espaço da Educação Infantil. Como resultados, infere-se sobre a normatização da infância e dos corpos de crianças e adultos, mas também sobre a potencialidade, a partir do compromisso docente com a temática, de vivências, interações e brincadeiras mais justas e igualitárias para as crianças, fazendo a tentativa de romper com uma lógica binária de aprisionamento dos sujeitos.

Abstract: This research aims to identify how masculinities are produced in Early Childhood Education?both in peer interactions and in relationships with adults. Methodologically, it is grounded in ethnographic research with young children. The ethnography with children, as discussed by Ferreira and Lima (2015, 2020) and Muniz, Lima, and Teodoro (2022), helps us understand research with young children as an important ethical-political challenge in data production through participant observation. To conduct this study, we sought to: (1) examine which bodily relations delineate possible masculinities; (2) identify how children relate to one another, to adults, and to different materialities in Early Childhood Education; and (3) analyze which possibilities and/or prohibitions permeate these relationships.The field study was carried out in an Early Childhood Education institution belonging to the Municipal Network of Florianópolis, located in the Maciço do Morro da Cruz region, within the Morro do Macaco community. The research investigates the possibilities of escaping hegemonic forms of masculinity and explores alternative ways of experiencing gender in children?s everyday lives.Our findings highlight the importance of reference adults?particularly teachers?engaging in processes of deconstruction and awareness of other possible ways of existing. Viewing dissidences from hegemonic perspectives as opportunities for rupture with patriarchal, misogynistic, and homophobic systems is essential. We emphasize the importance of multiple bodies occupying the spaces of Early Childhood Education. As results, we infer both the normalization of childhood and of children?s and adults? bodies, and the potential?through a pedagogical commitment to the topic?for fairer and more equitable experiences, interactions, and play among children, seeking to break away from a binary logic that confines subjectivities.