Entre Escolas de Samba e o Programa Etnomatemática: em busca de caminhos de emancipação

Abstract

O Programa Etnomatemática é um programa de pesquisa com especial interesse em investigar artes e técnicas (tica) de explicar e conhecer (matema) em contextos culturais (etno) que historicamente sofrem tentativas de regulação. As Escolas de Samba, por sua vez, são associações culturais negras, que têm nos desfiles sua principal ferramenta de comunicação com a sociedade. Dessa forma, localizamos as agremiações como expressão dos Movimentos Negros Brasileiros, pois produzem e sistematizam saberes e fazeres que emergem da experiência sociorracial e têm potencial de educar toda a sociedade, em uma tensão dialética entre tentativas de regulação e lutas por emancipação. Neste contexto, esta tese tem por objetivo entrecruzar o Programa Etnomatemática e os desfiles das Escolas de Samba, identificando interseções e caminhos de emancipação trilhados por ambos. Adotamos como lentes teóricas e políticas o próprio Programa, em diálogo com a Epistemologia Insubmissa Feminista Negra Decolonial, o Movimento Negro Educador e a Insubordinação Criativa. Em um exercício dialógico possibilitado pela hermenêutica diatópica, estabelecemos um diálogo entre categorias dos desfiles e do Programa, usando como pontos de partida e chegada as seis dimensões do Programa enquanto Teoria Geral do Conhecimento, a saber: Histórica, Conceitual, Cognitiva, Epistemológica, Política e Educacional. Adicionamos, ainda, uma avenida Metodológica na análise, de modo que o texto se apresenta por meio de sete chaves de significação e interpretação diatópica. Para isso, além de uma pesquisa bibliográfica com documentos elaborados pelas comunidades desses dois lugares, usamos registros de narrativas e práticas etnomatemáticas identificadas em uma pesquisa de campo com duas Escolas de Samba de Florianópolis durante a produção dos desfiles de Carnaval dos anos de 2019 e 2020. Em um processo de observação participante, acompanhamos o trabalho no barracão de carros alegóricos da agremiação Os Protegidos da Princesa e no barracão de fantasias e adereços da Embaixada Copa Lord, fazendo uso de conversas, entrevistas semiestruturadas, e registros audiovisuais. Como contribuição, apontamos que os desfiles se constituem como uma EtnoMatemaTica, e que Escolas de Samba e Programa Etnomatemática se cruzam em sete caminhos de emancipação: i) do ponto de vista metodológico, se cruzam na dimensão do respeito; ii) historicamente, no fortalecimento de raízes; iii) conceitualmente, na criatividade; iv) do ponto de vista cognitivo, na solidariedade; v) epistemologicamente, na reinvenção; vi) politicamente, nas estratégias de resistência; e final e incialmente, vii) do ponto de vista educacional, encontram nas lutas por emancipação seu caminho comum.

Abstract: The Ethnomathematics Program is a research programme with a special interest in investigating arts and techniques (tics) of explaining and knowing (mathema) in cultural contexts (ethno) that have historically endured attempts to regulate them. Samba Schools, in turn, are black cultural associations that use parades as their main communication tool with society. In this way, we locate these associations as expressions of Brazilian Black Movements, as they produce and systematize knowledge and practices that emerge from socio-racial experience. These movements can educate the whole society through a dialectical tension between attempts at regulation and struggles for emancipation. In this context, this thesis aims to intersect the Ethnomathematics Program and the Samba Schools parades, identifying intersections and paths of emancipation taken by both. We adopt the Program itself as a theoretical and political lens, in dialogue with Decolonial Black Feminist Insubmissive Epistemology, the Black Educator Movement, and Creative Insubordination. Using diatopical hermeneutics, we establish a dialogue between parade and Ethnomathematics categories, using the six dimensions of the Program as a General Theory of Knowledge as starting and ending points: Historical, Conceptual, Cognitive, Epistemological, Political, and Educational. We also add a Methodological Avenue to the analysis. Therefore, the text is presented through seven diatopical meaning and interpretation keys. In addition to bibliographic research with documents elaborated by the communities of these two places, we draw from narratives and ethnomathematical practices identified in a research study conducted with two samba schools in Florianópolis, ?Os Protegidos da Princesa? and ?Embaixada Copa Lord?, during the production of their Carnival parades in 2019 and 2020. In a participant observation process, we conduct conversations, semi-structured interviews, and audiovisual recordings. As a contribution, we point out that the parades constitute an EthnoMathemaTics, and that Samba Schools and the Ethnomathematics Program intersect in seven paths of emancipation: i) methodologically, they intersect in the dimension of respect; ii) historically, in strengthening roots; iii) conceptually, in creativity; iv) cognitively, in solidarity; v) epistemologically, in reinvention; vi) politically, in resistance strategies; and finally and initially, vii) from an educational perspective, they find their common path in struggles for emancipation.