Percepções de jovens estudantes sobre fake news/desinformação: implicações na vida em sociedade e as possibilidades educativas na escola

Abstract

A pesquisa busca compreender as percepcões de jovens estudantes e suas práticas midiáticas no contexto da numa sociedade marcada pela desinformação, um fenômeno que não é novo, mas que ganhou notoriedade no âmbito da cultura digital, causando inúmeros transtornos políticos, econômicos, sociais, culturais e educativos. A pesquisa exploratória de abordagem qualitativa, foi realizada com jovens estudantes, entre 14 e 21 anos, de instituições públicas e privadas de Curitiba/PR e Região Metropolitana, que participaram de oficinas online e presencial sobre a temática da Fake News/ desinformação, com objetivo de identificar como esses estudantes recebem, compreendem, analisam, checam e compartilham as informações entre seus pares. Fundamentada nos estudos culturais e na mídia-educação, a análise das oficinas sugere algumas pistas sobre a construção das competências midiáticas no contexto das culturas juvenis e como a escola pode/deve desenvolver um trabalho na perspectiva da mídia-educação, de modo a construir uma melhor compreensão de si, do outro e do mundo, produzindo e compartilhando mensagens e informações com responsabilidade na perspectiva da cidadania.

Abstract: The research seeks to understand the perceptions of young students and their media practices in the context of a society marked by misinformation, a phenomenon that is not new, but which has gained notoriety in the context of digital culture, causing numerous political, economic, social, cultural and educational upheavals. The exploratory research with a qualitative approach was carried out with young students, between 14 and 21 years old, from public and private institutions in Curitiba/PR and the Metropolitan Region, who participated in online and face-to-face workshops on the theme of Fake News/disinformation, with the objective of to identify how these students receive, understand, analyze, check and share information among their peers. Based on cultural studies and media-education, the analysis of the workshops suggests some clues about the construction of media skills in the context of youth cultures and how the school can/should develop work from the perspective of media-education, in order to build a better understanding of oneself, the other and the world, producing and sharing messages and information responsibly from the perspective of citizenship.