Dispositivo metodológico extemporâneo à educação filosófica: uma perspectiva nietzschiana de formação (bildung) e experimentação nas propostas pedagógicas de construção de projetos de vida, acadêmico e trabalho

Abstract

A tese tem como objetivo indicar caminhos para a construção de um dispositivo metodológico, analisando o conceito de extemporaneidade em Nietzsche como mecanismo fundamental para pensar a formação humana. A meta exigiu adentrar na seara mais específica da Educação, relacionando-a à Filosofia. Trata-se de articular a noção de extemporaneidade com uma concepção ampla de Formação, justamente porque o dispositivo metodológico é instrumento para o educador na direção da formação de cada estudante. Por fim depois de elaborar as estruturas teóricas do conceito nietzschiano e indicar como ele se insere no terreno da Educação, finalizamos com a instrumentalização desse aparato conceitual tanto na análise de um caso específico, inicialmente a análise do que se denomina de Projeto de Vida e Trabalho, do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD-2021) do MEC, e por fim, como esse aparato se interconecta com o projeto Minha Vida Universitária, da Pontifícia Universidade Católica do Paraná, PUCPR. Nestes termos, a tese pretendeu fazer pensar sobre formas de orientar pedagogicamente estudantes, articulando Educação e Filosofia, ambas mobilizadas pelo dispositivo metodológico extemporâneo.

Abstract: The thesis aims to indicate paths for the construction of a methodological device analyzing the concept of extemporaneity in Nietzsche as a fundamental mechanism for thinking about human formation. The goal required entering the more specific field of Education, relating it to Philosophy. It involves articulating the notion of extemporaneity with a broad conception of Education, precisely because the methodological device is an instrument for the educator in the direction of each student's education. Finally, after elaborating the theoretical structures of the Nietzschean concept and indicating how it fits into the field of Education, the study is concluded with the instrumentalization of this conceptual apparatus both in the analysis of a specific case, initially the analysis of what is called the Life and Work Project, from the National Textbook Program (PNLD-2021) of MEC, and finally how this apparatus interconnects with the My University Life Project, of the Pontifical Catholic University of Paraná, PUCPR. In these terms, the thesis sought to make people think about ways to pedagogically guide students by articulating Education and Philosophy, both mobilized by the untimely methodological device.