Um estado do conhecimento sobre a álgebra no ensino elementar estadunidense

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Um estado do conhecimento sobre a álgebra no ensino elementar estadunidense

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dc.contributor.author Rodriguês, Jeremias Stein
dc.contributor.author Godoi, Anieli Joana de
dc.contributor.author Costa, David Antonio da
dc.date.accessioned 2021-09-20T17:33:29Z
dc.date.available 2021-09-20T17:33:29Z
dc.date.issued 2021-12
dc.identifier.citation RODRIGUÊS, Jeremias Stein; GODOI, Anieli Joana de; COSTA, David Antonio da. Um estado do conhecimento sobre a álgebra no ensino elementar estadunidense.Cad. Cedes, Campinas, v. 41, n. 115, p.197-214, Set. - Dez., 2021 pt_BR
dc.identifier.uri https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/227969
dc.description https://doi.org/10.1590/CC245630 pt_BR
dc.description.abstract Em 1905, um estudo sobre a reestruturação do ensino elementar estadunidense é publicado na revista Educational Review, apontando a necessidade de uma álgebra neste nível escolar. Um estado do conhecimento histórico acerca desse tema na revista foi realizado, com base na perspectiva das humanidades digitais, utilizando o software IRaMuTeQ. A álgebra foi o foco na busca por publicações, a partir da seleção e da análise dos textos com o software. Observou-se um movimento a favor de um ensino centrado em equações e sistemas lineares, aplicados a problemas complexos de aritmética. pt_BR
dc.language.iso por pt_BR
dc.publisher sciELO pt_BR
dc.subject Estado de Conhecimento pt_BR
dc.subject Ensino de álgebra pt_BR
dc.subject Análise textual pt_BR
dc.subject Humanidades digitais pt_BR
dc.subject História da educação matemática pt_BR
dc.title Um estado do conhecimento sobre a álgebra no ensino elementar estadunidense pt_BR
dc.title.alternative A STATE OF KNOWLEDGE ON ALGEBRA IN THE UNITED STATES’ ELEMENTARY SCHOOL pt_BR
dc.type Article pt_BR


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