Juventudes, tecnologias digitais e educação: mapeamentos a partir da teoria ator-rede

Abstract

O estudo apresenta uma pesquisa qualitativa, empírica, de inspiração etnográfica, que busca rastrear e descrever, a partir da Teoria Ator-Rede algumas agências, ações e associações que perpassam a relação de jovens estudantes de uma escola municipal de Florianópolis/SC com as tecnologias digitais. Além da Teoria Ator Rede, principal inspiração metodológica do trabalho, a revisão de literatura abarca os estudos sobre a modernidade, juventude, cultura visual, estudos culturais, antropologia no ciberespaço, cibercultura e educação. O estudo foi realizado com alunos do 6º ao 9º anos do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública Municipal de Florianópolis./SC. Como estratégia para a produção de dados, foram utilizados questionário, com ênfase em questões sobre as práticas culturais e consumo de mídias dos jovens, e grupo focal. A análise, de cunho descritivo, buscou compreender as associações presentes na rede sociotécnica dos participantes. A pesquisa mostrou que os jovens estudantes experimentam em suas práticas sociais um universo de relações que trazem um imbricamento de atores humanos e não-humanos, são jovens que expressam opiniões sobre essas relações como também preocupações. A pesquisa também mostra que as práticas com as tecnologias digitais precisam ser reconhecidas na escola e que os jovens almejam que as tecnologias sejam reconhecidas também em suas aprendizagens.

Abstract: This study presents a qualitative, empirical research, of ethnographic inspiration, which seeks to trace and describe, from an Actor-Network Theory perspective, some agencies, actions and associations that permeate the relationship of young students from a municipal school in Florianópolis / SC with digital technologies. In addition to the Actor-Network Theory, the main methodological inspiration of th is work , the literature review encompases studies on modernity, youth, visual culture, cultural studies, anthropology in cyberspace, cyberculture and education. This study was carried out with students from the 6th to the 9th years of elementary school at a government funded school in the city of Florianópolis/SC. As a strategy to produce data a questionnaire was used, which focused on topics about the cultural practices and media consumption of young people, and the focal group. The analysis, of a descriptive nature, sought to understand the associations present in the socio-technical network of the participants. This research has shown that young students experience in their social practices a universe of relationships that bring about an imbrication of human and non-human actors, they express opinions about these relationships as well as concerns. This research shows that practices with digital technologies need to be recognised at school and that young people want technologies to be recognised in their learning as well.