Corpo na educação infantil: por uma pedagogia da sinestesia

Abstract

O trabalho procura investigar e refletir sobre caminhos para que o corpo, tradicionalmente compreendido a partir de uma visão dualista que segrega corpo e mente, seja assumido nas propostas pedagógicas da Educação Física na Educação Infantil como um ponto de encontro que possibilita o entrecruzamento sinestésico de diferentes modos de apreender o mundo e se expressar nele. O texto dialoga com a perspectiva de corpo próprio de Merleau-Ponty ? um corpo sujeito que se constitui em relação com o mundo interconectando sensibilidades e linguagens ? e encontra nos Multiletramentos, proposta elaborada pelo New London Group, elementos para subsidiar uma pedagogia da sinestesia. Inspirado em Walter Benjamin, o percurso metodológico do trabalho indagou o passado a partir do presente para elaborar narrativas ancoradas nas experiências de vida e de docência do autor. O exercício de rememoração foi organizado a partir das intersecções entre o corpo sinestésico e elementos presentes na proposta dos Multiletramentos: os usos sociais de múltiplas modalidades de linguagem em diferentes suportes. O trabalho evidencia a relevância de pensarmos a criança como corpo sensível e expressivo que entrecruza os sentidos de forma sinestésica em suas relações com o mundo.

Abstract: This study strives to investigate and reflect on ways for the body, traditionally understood from a dualistic view that segregates body and mind, to be assumed in the pedagogical proposals of Physical Education in Early Childhood Education as a focal point that enables different ways of synesthetic crossing of perceiving the world, and expressing itself in it. The text dialogs with Merleau-Ponty's own body perspective - a subject body that is constituted in relation to the world interconnecting sensitivities and languages - and finds in the Multiliteracies, proposed by the New London Group, elements to support a pedagogy of synesthesia. Inspired by Walter Benjamin, the methodological course of the work investigated the past from the present to elaborate narratives anchored in the author's life and teaching experiences. The recollection exercise was organized from the intersections between the synesthetic body and elements present in the Multiliteracies proposal: the social uses of multiple language modalities in different supports. This research emphasizes the importance of considering a child as being a sensitive and expressive body that intersects the senses in a synesthetic way when interacting with the world.