Desenvolvimento da aritmética escolar: um levantamento de pesquisas historiográficas no Brasil

Abstract

Neste artigo trazemos para debate uma análise realizada em dissertações e teses produzidas entre os anos de 2007 e 2017, as quais trouxeram colaborações importantes para a compreensão do desenvolvimento da Aritmética Escolar no Brasil, em especial na região amazônica. Pesquisas que foram desenvolvidas no âmbito da História da Educação Matemática, e tiveram um aporte teórico-metodológico da História Cultural, para analisar diferentes fontes documentais, tais como: periódicos, relatórios, atas de reuniões, manuais, livros escolares, dentre tantas outras. Os trabalhos analisados foram selecionados do repositório de conteúdo digital das pesquisas de história da educação matemática, do GHEMAT, e do banco de teses e dissertações da CAPES. Das sete pesquisas analisadas apenas uma investigou o desenvolvimento da Educação Matemática no Estado do Amazonas e, consequentemente, trouxe à luz os materiais didáticos que circularam no período de 1840 a 1946, as demais abordam desenvolvimento da Aritmética Escolar no Brasil, de forma geral, e alguns até superficialmente, por não ser o tema das referidas pesquisas.