Análise histórica das práticas e discursos escritos sobre o ensino de Geometria e o uso de materiais didáticos

Abstract

Este artigo tem como objetivo apresentar resultados de uma pesquisa que analisou os discursos escritos e as práticas referentes ao ensino de Geometria e o uso de materiais didáticos, nas décadas de 60 e 70. Levando em consideração as orientações curriculares e metodológicas provenientes do Movimento da Matemática Moderna, analisamos o discurso escrito de quatro documentos normativos do Estado

de Santa Catarina, Brasil, e entrevistámos sete professores a fim de compreender a prática de ensino de

geometria. A análise dos documentos revela que Santa Catarina incorporou as ideias do movimento de reforma, recomendando o uso de diversos materiais para ensinar geometria no nível secundário. Apesar disso, observou-se que tanto as diretrizes para o ensino moderno de geometria como os materiais educativos recomendados só foram aplicados na prática em uma escala limitada. A Geometria continuou

sendo ensinada de forma abstrata e formal, sendo rara a presença de materiais didáticos.