Fórum Catarinense de Educação Infantil: uma análise da trajetória do movimento em defesa da educação infantil em Santa Catarina no período de 1999-2017

Abstract

Analisamos nesta dissertação a trajetória do Fórum Catarinense de Educação Infantil no período de 1999-2017, como um movimento social em defesa da Educação Infantil em Santa Catarina. A pesquisa pauta-se no caráter histórico-político desse movimento, segue uma abordagem quantitativa/qualitativa (BARDIN, 2009) e insere-se na área das Ciências da Educação. Seu propósito foi responder: Como se constituiu o Fórum Catarinense de Educação Infantil, movimento cuja identidade consiste na defesa à educação pública, gratuita, laica, inclusiva e socialmente referenciada para todas as crianças de 0 a 6 anos em Santa Catarina? O percurso trilhado para responder ao questionamento posto deu-se a partir de uma pesquisa documental que teve como objeto de análise as cartas, relatórios, manifestos, listas de participação, folders com programações de eventos, pautas de reuniões, planejamentos de ações, relatórios, memórias, correspondências via meio eletrônico produzidos por esse Fórum no período que compreendeu este estudo. Toda documentação foi submetida ao método da análise de conteúdo (BARDIN, 2009), o que possibilitou a utilização dos procedimentos de pré-análise, exploração do material, tratamento dos resultados com as inferências e interpretações no conjunto de documentos produzidos pelo Fórum Catarinense de Educação Infantil no período investigado. O caminho desenvolvido para a análise detalhada dessa documentação, sob a luz de autores como Gohn (2006, 2011, 2012, 2013), Santos (1997, 2002, 2016), Nunes (2009, 2010), Silva (2013, 2015), Canavieira (2012, 2015), Barreto (2003, 2008, 2010), Rocha (2007) possibilitou a construção de categorias que demonstraram a constituição desse movimento social em Santa Catarina, pondo em relevo a sua identidade, sua contribuição na elaboração da política pública para a Educação Infantil em Santa Catarina e na política nacional, via sua articulação com o Movimento Interfóruns de Educação Infantil do Brasil (MIEIB), seu processo de integração ao movimento nacional, sua composição a partir da participação de atores sociais individuais e coletivos no movimento e suas formas de atuação a partir das ações, estratégias e articulações. O estudo em questão aponta que o Fórum Catarinense de Educação Infantil, no decorrer do período de 1999-2017, contribuiu significativamente para a constituição de um processo amplo de debates e reivindicações, rumo à garantia de políticas públicas assentadas no preceito de uma qualidade socialmente referenciada para a Educação Infantil em Santa Catarina. Suas discussões contemplaram, de maneira geral, os profissionais ligados à Educação Infantil, embora não tenha conseguido integrar ao movimento a expressiva representatividade de professoras(es) que atuam direta e cotidianamente com as crianças e suas famílias nos contextos de Educação Infantil, assim como não se observou a articulação desse Fórum com outros movimentos sociais e sindicatos, o que demonstra um desafio a ser perseguido.

Abstract : This dissertation analyzed the trajectory of the Catarinense Forum of Early Childhood Education from 1999 to 2017, as a social movement in defense of Childhood Education in Santa Catarina. The research is based on the historical-political character of this movement, it is a quantitative/qualitative approach (BARDIN, 2009), and is inserted in the area of Educational Sciences. The purpose was answer: How did the Catarinense Forum for Early Childhood Education, a movement whose identity consists in the defense of public education, free, secular, inclusive and socially referenced for all children from 0 to 6 years old in Santa Catarina? The path followed to answer this question was based on a documentary research that had as object of analysis the letters, reports, manifestos, lists of participation, folders with schedules of events, meeting schedules, action plans, reports, memories, electronic correspondence produced by this Forum during the period comprising this study. All documentation was submitted to the content analysis method (BARDIN, 2009), which make possible the use of the procedures of pre-analysis, exploration of the material, treatment of the results with the inferences and interpretations in the set of documents produced by the Catarinense Forum of Early .analysis of this documentation, in the light of authors such as, Gohn (2006, 2011, 2012, 2013), Santos (1997, 2002, 2016), Nunes (2009, 2010), Silva (2013, 2015), Canavieira (2012, 2015), Barreto (2003, 2008, 2010), Rocha (2007) made it possible to construct categories that demonstrated the constitution of this social movement in Santa Catarina, high lighting your contribution in the development of public policy for the Early Childhood Education in Santa Catarina and in national politics, through your connection with the Interforuns Movement of Early Childhood Education of Brazil (MIEIB), your integration process to the national movement, your composition from the participation of individual and collective social actors in the movement and your forms of performance based on actions, strategies and articulations. This study demonstrates that the Catarinense Forum of Early Childhood Education, during the period of 1999-2017, contributed significantly to the establishment of a broad debates and claims, towards the guarantee of public policies based on the precept of a socially referenced quality for Early Childhood Education in Santa Catarina. The discussions covered, in a general way, the professionals who are connected to Early Childhood Education, although it has not managed to integrate into the movement the expressive representation of teachers who act directly and daily with the children and their families in contexts of Early Childhood Education, just like we didn t observe the connection of this Forum with other social movements and unions was not observed, which demonstrates a challenge to be pursued.