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Esta tese consiste em uma pesquisa qualitativa sobre as concepções de saúde encontradas nas escolas de graduação em Enfermagem do Estado de Santa Catarina e da cidade do Porto em Portugal. Seu objetivo foi compreender o modo pelo qual as concepções de saúde estão explícitas nos documentos dos cursos de graduação e de que forma elas se expressam nos discursos dos professores e estudantes de enfermagem. Para alcançar tal objetivo foi feita uma análise documental dos marcos de referência curricular # projeto do curso, plano de ensino - e entrevistas com coordenadores, docentes das disciplinas e módulos que abordam as concepções de saúde, e estudantes do último ano dos cursos de graduação. Utilizei para organização dos dados o Discurso do Sujeito Coletivo, por ser uma forma prática de coleta, descrição e organização de dados qualitativos de natureza verbal e escrita. O Sujeito Coletivo é emitido no que se poderia chamar de primeira pessoa (coletiva) do singular. É um eu sintático que expressa uma referência coletiva na medida em que esse eu fala pela ou em nome de uma coletividade (LEFÈVRE, 2005). Posteriormente, realizei uma análise de conteúdo temática (HSIEH; SHANNON, 2005) com a definição prévia de dois temas: a educação profissional dos enfermeiros e enfermeiras e as concepções de saúde nos cursos de enfermagem. Em Santa Catarina, as concepções de saúde dos documentos de referência curricular seguem a Lei Orgânica da Saúde, as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Enfermagem; a saúde é considerada como direito de todos e dever do Estado, resultante das formas de relação do ser humano no contexto social; a filosofia para a construção do conceito de saúde está vinculada à ênfase na saúde pública; o ideal de enfermeiro e de enfermeira é que seja generalista e atue na promoção, proteção, diagnóstico precoce, tratamento, recuperação e reabilitação da saúde individual e coletiva e a qualidade de vida está presente no discurso para o cuidado global às pessoas. Na cidade do Porto, seguese seguem os Planos de Estudos dos cursos de licenciatura em Enfermagem na busca da adequação curricular às diretrizes estabelecidas no Tratado de Bolonha; o conceito de saúde é visto numa perspectiva de âmbito psicosocial e holística, partindo do modelo salutogênico; o ideal de enfermeiro e de enfermeira é que esse (a) saiba gerenciar o cuidado de enfermagem geral à pessoa saudável ou doente. No Brasil, a mudança do modelo de atenção à saúde é uma preocupação constante. Em Portugal ocorre uma valorização do processo de aprendizagem individual, a partir do confronto com o desconhecido. A realização da presente pesquisa permite considerar que o desenvolvimento do estudo multicêntrico nos contextos do Porto e de Santa Catarina para além do enriquecimento pessoal, revelou-se útil e promissor. O aprofundamento dos dados remanescentes pode representar um valor agregado, quer para se aprofundarem novas perspectivas do conceito de saúde, quer pelo desenvolvimento de novos projetos de pesquisa. This qualitative research approached the conceptions of health found in the nursing graduation schools situated in the state of Santa Catarina and in the city of Porto in Portugal. It aimed at acknowledging the way the conceptions of health can be apprehended from the documents of the graduation courses and the way they are expressed in the speeches of nursing professors and students. In order to reach that target, it was performed a documental analysis of the curricular benchmarks - course project, teaching plans # and interviews with the coordinators, with teachers of different subjects and modules that approach the conceptions of health, and with students of the last year of the graduation courses. I used the Discourse of the Collective Subject to organize the data, as it is an easy way to collect and describe qualitative data of verbal and written nature. The Collective Subject is produced in what we could possibly call singular first (collective) person. It is a syntactic self that expresses a collective reference as long as this self talks for or under the name of a collectivity (LEFÈVRE, 2005). After that, I performed a thematic content analysis (HSIEH; SHANNON, 2005) with the previous definition of two themes: professional education of nurses and the conceptions of health in the nursing courses. In Santa Catarina, the conceptions of health of the curricular reference documents follow the Health Organic Law and the National Curricular Parameters for nursing graduation courses; health is understood as a common right and a State duty, resulting from the ways of interaction of the human being in the social context; the philosophy that supports the construction of the concept of health is connected to the emphasis in public health; the ideal nurse should be generalist and should work on the promotion, protection, previous diagnosis, treatment, recuperation and rehabilitation of individual and collective health; life quality is present in the discourse about people#s global care. In the city of Porto, they follow the Study Plans of nursing licensing courses aiming the curricular approach to the parameters established by the Bologna Treat; the concept of health is seen under a psychosocial and holistic perspective, coming from a salutogenic model; the ideal nurse is the one who can manage the general nursing care for a healthy or ill person. In Santa Catarina, the change on the model of attention to health is a permanent worry. In the city of Porto, the individual learning process is valued, coming from the comfort with the unknown. The development of the present research led us consider that developing a study in two different cultures apart from the personal enrichment, showed to be useful and promising. Going deeper in the reminiscent data can represent an aggregated value, either to deepen new perspectives of the concept of health, or for the development of new research projects. |
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