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Abstract:
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O trabalho relata o processo formativo vivenciado no Curso de Especialização em Educação do Campo para o Trabalho Interdisciplinar em Ciências da Natureza e Matemática, destacando seu papel de aprofundamento teórico e prático na formação de educadores do campo. O curso reuniu professores e estudantes de diferentes regiões do Brasil, configurando um espaço de troca entre educadores militantes e de reflexão crítica sobre os desafios da Educação do Campo, como o fechamento de escolas e os impactos do modelo agrícola hegemônico.
O estudo tem como objetivo analisar o processo de investigação do tema gerador freiriano desenvolvido em uma escola do campo no município de Barra do Bugres (MT). A partir da pedagogia problematizadora de Paulo Freire, o trabalho busca superar a “educação bancária” e promover o diálogo, a conscientização e a ação transformadora.
A pesquisa inclui o contexto histórico e social do Assentamento Antônio Conselheiro, do MST, e da Escola Estadual Paulo Freire, destacando suas lutas e contradições. Descreve também o percurso teórico e prático da especialização, o processo de coleta de falas na escola e o desenvolvimento da investigação temática.
Conclui-se que a prática educativa inspirada em Freire mostrou-se viável e potente na formação crítica dos educadores, contribuindo para o fortalecimento de práticas pedagógicas contextualizadas e transformadoras na realidade do campo. |
