O Ensino de aritmética na Escola Normal da cidade do Rio de Janeiro: 1889-1932

Abstract

A presente tese está pautada em base teórico-metodológica da História Cultural, particularmente nos estudos de Chervel, Choppin e Valente, e tem como objetivo analisar como se constituiu a aritmética para ensinar aos professores primários da Escola Normal da cidade do Rio de Janeiro, após a Proclamação da República, no período compreendido entre 1889 a 1932. O recorte temporal eleito corresponde ao momento compreendido entre o ano da Proclamação da República e 1932, com a criação do Instituto de Educação do Estado do Rio de Janeiro. Considera-se relevante estudar possíveis transformações que ocorreram no ensino de aritmética nesta instituição no referido período, no que tange ao encaminhamento didático-metodológico de seus conteúdos, posto que a Escola Normal do Distrito Federal era local de pesquisa e referência de ensino para os demais estados da nação. Esta pesquisa faz uso de uma variedade de documentos, tais como: legislações, programas de ensino, livros didáticos, jornais, revistas e arquivos, a maioria deles pertencentes ao Centro de Memória da Educação Brasileira, sediado no Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro.