Interdisciplinaridade entre física e biologia em turmas de 8º ano do ensino fundamental: possibilidade para o ensino de ciências

Abstract

Este trabalho apresenta a implementação de uma Sequência Didática confeccionada a partir da produção de um Material de Apoio ao Professor de Ciências (Apêndice A) para o conteúdo de visão. Esse tema foi escolhido em virtude da facilidade de relacionar a Física e Biologia em uma proposta interdisciplinar. Os resultados da aplicação são referentes a uma turma de 8° ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do município de Sombrio/SC. Assim sendo, a pretensão foi analisar a possibilidade de Interdisciplinaridade entre Física e Biologia para esse conteúdo. A fim de promover a aprendizagem significativa à aplicação em sala de aula fez-se uso de experimentos, demonstrações, vídeos, textos, um pôster e uma maquete. Para a confecção do material de apoio foi realizado um estudo aprofundado sobre o tema em variadas bibliografias. Acredita-se que o material de apoio produzido por esta dissertação poderá ser utilizado por professores de Ciências do Ensino Fundamental que queiram trabalhar com o foco interdisciplinar, visto que a proposta tenta contemplar as recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino de Ciências. Com o objetivo de analisar e avaliar o material produzido se fez uso da análise de conteúdo de Bardin, técnica interpretativa de dados. Conclui-se que através da implementação da proposta os resultados apresentados pelos estudantes no final da aplicação trouxe a Biologia e a Física de maneira integrada, mostrando que um trabalho ligado a vida cotidiana deles com um material que chame sua atenção produz um resultado positivo em termos de aprendizagem significativa.<br>

Abstract : This work presents the implementation of a Didactic Sequence made from a Science Teacher's Material Support (Appendix A) to the theme of Vision. This theme was chosen because of the ease of relating physics and biology in an interdisciplinary approach. The results are for a class of 8th grade of elementary school in the municipality of Sombrio/SC. The intention was to analyze the possibility of interdisciplinarity between physics and biology for that content. In order to promote meaningful learning the application in the classroom made use of experiments, demonstrations, videos, texts, a poster and an eye model. To make the Science Teacher's Supporting Material was carried out a thorough study on the subject in various bibliographies. It is believed that the support material produced can be used by elementary school science teachers who wants to work with an interdisciplinary focus, as the proposal seeks to address the recommendations of the National Curriculum Standards for the Teaching of Science. In order to analyze and evaluate the material produced is made use of Bardin content analysis, which is an interpretive technical data. We conclude that the results presented by the students at the end of the application brought Biology and Physics in an integrated manner, showing that a didactic sequence connected with their everyday life draws their attention and produces a positive result in terms meaningful learning.