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Abstract:
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O presente artigo relata o processo de interação de uma criança surda em uma creche da rede pública municipal de Florianópolis durante o período de observação do curso de especialização em educação infantil MEC/UFSC/CED/NDI, e tem como objetivo analisar a linguagem e o conjunto de instrumentos legais e normativos da educação brasileira da última década como instrumentos de inclusão. Para tanto, foi necessário acompanhar o desenvolvimento da mesma em seu ambiente interativo (Creche/família), salientando as intervenções educativas nas fases iniciais de aprendizagem. Foi possível verificar que a educação nos últimos anos vem dando prioridade ao processo inclusivo e, neste sentido é importante a convivência entre a comunidade e a creche, procurando trabalhar as diversas necessidades que ela apresenta levando em consideração o papel dos professores que devem buscar o aperfeiçoamento e refletir, discutir e desmistificar os preconceitos, na medida em que é preciso pensar a inclusão como uma conquista e exercício da cidadania. |
