O conceito de tempo histórico na formação inicial do professor de história

Abstract

Esta pesquisa situa-se no campo histórico-educacional e, tendo o conceito de tempo histórico como fio condutor, apresenta uma reflexão acerca da formação inicial do professor de História. Constitui-se em um estudo de caso que tem como campo de investigação o curso de História do Centro de Ciências da Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina. Focaliza esse estudo, em particular, nas disciplinas de Teorias da História, sendo que foram analisados os planos de ensino dos professores que atuaram nestas disciplinas no período de 1995 a 2001. A pesquisa constata que o conceito de tempo não ocupa o lugar que deveria ocupar enquanto questão que se apresenta como fundamental no ofício do professor de História.