A articulação do conhecimento químico com a problemática ambiental na formação inicial de professores

Abstract

O presente trabalho traz um estudo sobre as relações da Química com os problemas ambientais, e como tais questões são tratadas nos cursos de formação inicial de professores de química. Com o objetivo de identificar e analisar ementas, conteúdos, temas, objetivos e bibliografia, segundo o enfoque químico dado aos problemas ambientais, desenvolveu-se uma pesquisa documental nos programas oficiais e planos de ensino de diferentes disciplinas de química nos currículos dos Cursos de Licenciatura em Química das Universidades Federais do Paraná, Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Santa Maria e da Universidade de Ijuí/RS. As relações procuradas foram analisadas tomando como parâmetro os princípios básicos da Química para o Ambiente, do programa Green Chemistry (EPA, USA). Tais princípios são orientadores de novos processos químicos em sua fonte (nível de bancada e industriais), definindo sínteses e produtos que tragam menos riscos à natureza e ao homem. Assume-se aqui que a difusão dessa concepção de ciência química e os conhecimentos dela derivados possibilitaria ir além dos temas e conteúdos escolares trabalhados pela área da Química Ambiental, caracterizada como Química do meio ambiente: restrita ao conhecer e identificar os processos químicos deste. Na análise e interpretação dos dados obtidos foram tomados ainda como referência outros aspectos, desenvolvidos por diversos autores: a crise ambiental; o desenvolvimento científico-tecnológico e a industrialização química; a formação de professores: o papel da escola e do currículo. Os dados indicam que, apesar das disciplinas dos Cursos de Licenciatura analisados oferecerem uma sólida base conceitual, ainda apresentam-se distantes da perspectiva de um ensino voltado à Química para o Ambiente.