Adorno, racionalidade objetiva e educação: por uma consciência da vida danificada

Abstract

O presente trabalho ocupa-se com a interpretação filosófica dos fenômenos sociais relacionados ao totalitarismo europeu da primeira metade do século XX e com o processo de integração e indiferenciação dos indivíduos no capitalismo tardio, tomando por referência básica as reflexões teóricas da Dialética do Esclarecimento (especialmente o seu capítulo primeiro), de Max Horkheimer e Theodor Adorno, e da Dialética Negativa, de Theodor Adorno. Partindo do paradoxo sócio-histórico em que os indivíduos experimentam uma impotência crescente em meio à potencialização das possibilidades objetivas de liberdade - do que se origina o desejo destrutivo -, o trabalho busca compor uma interpretação histórica do seu vir-a-ser, analisando criticamente as diversas manifestações do esclarecimento, expressas nas formas do mito, da filosofia e da ciência, a fim de evidenciar a dialética que lhe é inerente. Num segundo momento, ocupa-se com a explicitação da contraposição adorniana em relação à dialética evidenciada nas análises anteriores, objetivando tornar o esclarecimento crítico em relação a si mesmo. A partir dessas investigações, elucida algumas condições teórico-práticas gerais para uma educação que leve a sério a expressão e o reconhecimento das formas pelas quais o sofrimento físico e espiritual se produz e reproduz em nossa contemporaneidade, objetivando fortalecer a tensão, a resistência e a experiência pensante dos indivíduos.