Licenciatura em Fisica da UFSC: analise curricular a luz do referencial de Eisner e Vallance

Abstract

Um estudo de caso feito com a licenciatura em física da UFSC, procurando evidenciar a existência ou não de uma tendência curricular predominante e se esta tendência coincide com aquela idealizada pelo grupo consultado. Utilizam-se, como referencial teórico, as concepções curriculares de Eisner & Vallance e o processo de investigação é o proposto por Parlett & Hamilton (Avaliação Iluminativa). Os resultados demonstram que a concepção curricular predominante no currículo atual (racionalista acadêmica) não se identifica com a concepção curricular idealizada (reconstrução social).