O uso da abordagem investigativa para prevenção da pediculose e escabiose na escola

Abstract

O ensino por investigação é uma abordagem didática de ensino que visa obter a aprendizagem dos alunos de modo significativo e deve ser realizado através de questões problematizadoras que levarão à investigação. Este trabalho teve como objetivo analisar se os livros didáticos e os professores abordam a prevenção de pediculose e escabiose na escola e produzir sequências didáticas investigativas para abordar esses assuntos. A metodologia utilizada foi uma pesquisa com a abordagem qualitativa e exploratória. Para realizar coleta de dados foi feita uma pesquisa bibliográfica com análise de livros didáticos utilizados pela rede pública de ensino do Estado de Santa Catarina. Para verificar se os professores abordam a prevenção dessas doenças em suas aulas de biologia utilizamos a técnica de questionário com 10 perguntas fechadas e abertas. Para montagem do questionário foi usada a plataforma Google, através do aplicativo Google Formulários, disponibilizado para professores de biologia do ensino médio. Participaram dessa pesquisa 86 professores de biologia de vários estados brasileiros e foram analisadas 3 coleções de livros citados por eles. Cada uma das coleções analisadas contém 6 volumes que contém os conteúdos propostos pela BNCC. A grande maioria dos professores (97,59%)estão de acordo que é importante falar de piolho e sarna na escola e 75% acreditam que seja relevante trabalhar o conteúdo de piolho e sarna no ensino médio com auxílio do livro didático. A abordagem da aula explicativa ainda prevalece sobre as demais abordagens, o que mostra que o ensino tradicional ainda permanece na sala de aula. Os produtos deste trabalho foram duas sequências didáticas com atividades investigativas sobre o tema prevenção da pediculose e escabiose para serem aplicadas na 1ª e na 2ªsérie do Ensino Médio, podendo também serem aplicadas nas trilhas de aprofundamentos.

Abstract: Inquiry-based teaching is a didactic approach to teaching that aims to achieve meaningful student learning and should be carried out through problematizing questions that lead to investigation. The aim of this study was to analyze whether textbooks and teachers address the prevention of pediculosis and scabies at school and to produce investigative teaching sequences to address these issues. The methodology used was qualitative and exploratory. In order to collect data, a bibliographical survey was carried out, analyzing textbooks used by the public school system in the state of Santa Catarina. In order to check whetherteachersaddress the prevention of thesediseases in theirbiology classes, weused a questionnaire with 10 closed and open questions. The questionnaire wasassembledusing the Google Forms application and made available to high schoolbiologyteachers. Eighty-six biologyteachersfromvariousBrazilian states took part in thissurvey and 3 collections of books cited by themwereanalyzed. Each of the collections analyzedcontains 6 volumes that correspond to the contents proposed by the BNCC. The vastmajority of teachers 97.59% agreethatitis important to talk about lice and scabies at school and 75% believethatitis relevant to work on the content of lice and scabies in high schoolwith the help of the textbook.Theexplanatorylessonapproachstillprevails over the otherapproaches, which shows thattraditionalteachingstillremains in the classroom. The products of thisworkweretwodidacticsequenceswithinvestigativeactivities on the subject of prevention of pediculosis and scabies to beapplied in the 1st and 2nd grades of secondaryschool, and can alsobeapplied in the in-depth trails.