Compreensões de estudantes de ensino médio sobre as mudanças climáticas e suas repercussões sociais

Abstract

As constantes notícias nos meios de comunicação sobre desmatamento, minerações ilegais e exploração desenfreada de bens naturais tem chamado atenção nos últimos tempos. O universo científico discorre sobre o assunto a algum tempo, mas com repercussões tímidas. Diante a problemática notável dos problemas ambientais, este trabalho tem como objetivo analisar compreensões de estudantes do ensino médio acerca da temática supracitada, mais especificamente sobre Mudanças Climáticas. Trabalhar as questões ambientais no meio escolar tem importância tanto para o processo de ensino e aprendizagem como para a sociedade, devido ao seu destaque e interesses sociais controversos. Além disso, a Educação Ambiental pode ser relacionada com o desenvolvimento da alfabetização cientifica e tecnológica no ensino médio, construindo conhecimentos, habilidades e valores objetivos da educação CTS (ciência, tecnologia e sociedade). O material analítico deste trabalho foram questionários sobre o tema. Os resultados apontam que embora seja um assunto muito debatido cientificamente, nas mídias ainda há concepções de senso comum simplistas que merecem ser abordadas no processo de ensino e aprendizagem e o conhecimento químico tem um papel central para compreensões mais aprofundadas.