A Linguagem Escrita de Indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA): uma Revisão de Literatura

Abstract

Introdução: Estudos apontam muitos casos de prejuízos no aprendizado da linguagem escrita da pessoa com TEA, devido às diferentes formas que o espectro se apresenta em cada um. Contudo, ainda há poucos estudos que se debruçam sobre esse tema. Objetivo: Esta pesquisa tem como objetivo analisar, por meio de uma revisão narrativa, as informações disponíveis na literatura científica acerca da linguagem escrita em pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Metodologia: Foi realizada uma revisão narrativa a partir de duas bases de dados acadêmicas, incluindo Scielo e Web of Science, bem como em bibliotecas virtuais, como a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), sem restrições de período. O critério de inclusão se baseou em artigos cuja ênfase se delineava para educação e/ou alfabetização e/ou terapia fonoaudiológica, envolvendo leitura e escrita no TEA. Foram selecionados 654 artigos inicialmente e apenas 6 artigos foram incluídos na presente pesquisa. Resultados: Foram encontrados 3 relatos de pesquisa, 1 ensaio e 2 revisão de literatura. Os artigos envolviam estratégias de avaliação e intervenção da linguagem escrita nas áreas de Fonoaudiologia, Psicologia, Linguística e Pedagogia. Conclusão: Observa-se que há limitações em relação ao tema linguagem escrita e TEA, possuindo poucas metodologias e estratégias para o trabalho com a linguagem escrita. Não há ainda análises detalhadas sobre as especificidades da escrita e leitura e critérios mais definidos de avaliação e terapia. Este artigo ressalta a importância de mais pesquisas relacionadas às abordagens individualizadas, interdisciplinares e contextualizadas para apoiar o desenvolvimento da linguagem escrita em indivíduos com TEA, promovendo a inclusão educacional e social.