Como o Design pode produzir conhecimentos sobre ecologia e sociedade por meio de projetos situados?

Abstract

This question aims at the understanding of how knowledge is generated, once it is seen as the re- sult of a dialogic and relational dynamics. In this respect, the theoretical model explains the disse- mination of social innovation from a perspective of mutual approach to knowledge regarding the

advance of the role of actors during the action research. It involves the use of open and dynamic languages, which will help maintain existing relations and advance in the reciprocal actions between design, innovation and university extension, thus expanding the horizon of this work within the concept of Autonomous Education in Design. The current proposal is intended to create

opportunities for the improvement of university extension activities, departing from social and edu- cational experiences that can broaden the scope of action to the point of pushing back frontiers.

Esta questão visa a compreensão da geração de conhecimento como o resultado de uma dinâmica dialógica e relacional. A este respeito, o modelo teórico considera a inovação social a partir de uma

abordagem mútua do conhecimento, que reforça o papel dos atores, e está baseado na pesquisa- ação. Essa abordagem envolve o uso de linguagens abertas e dinâmicas, que ajudarão a manter as

relações existentes e avançar nas ações recíprocas entre design, inovação e extensão universitária,

ampliando assim o horizonte deste trabalho no sentido do conceito de Educação Autônoma em De- sign. A pesquisa objetiva criar oportunidades para a melhoria das atividades de extensão universitá- ria, partindo de experiências sociais e educacionais que podem ampliar o alcance da ação do design

ao ponto de mover fronteiras.