Práticas e políticas linguísticas no Alto Solimões: plurilinguismo, formação de professores na tríplice fronteira Brasil-Colômbia-Peru

Abstract

\"Práticas e Políticas Linguísticas no Alto Solimões: plurilinguismo e formação de professores na tríplice fronteira Brasil-Colômbia-Peru\" tem como objetivo analisar quais as Políticas Linguísticas desenvolvidas e possíveis ações que podem contribuir para o desenvolvimento sustentável no que concerne à proteção da diversidade cultural e do multi/plurilinguismo e para a formação intercultural de professores nesse contexto. Para isso, verificam-se as políticas linguísticas em curso nas comunidades da faixa de fronteira do Arco Norte que compreende a Microrregião do Alto Solimões, especificamente nas Tríplice Fronteira Brasil-Peru-Colômbia. Esta pesquisa se justifica pela necessidade e importância de desenvolver estudos focados nas fronteiras da Região Norte do Brasil, visto que são escassos os trabalhos dentro da área das Políticas Linguísticas nesse espaço, em especial na Tríplice Fronteira, um espaço de grande riqueza linguística e cultural em constante contato e integração. Além disso, este trabalho busca compreender e promover o plurilinguismo como um recurso importante e indissociável do processo de desenvolvimento sustentável nas regiões de fronteira desde a ótica da Política Linguística e da interculturalidade (BERGER, 2015; CALVET, 1996; HAMEL, 1993; MENDES, 2019; OLIVEIRA, 2004; 2008; 2016; OLIVEIRA; ALTENHOFEN, 2011; SPOLSKY, 2004; STURZA, 2006; WALSH, 2009, 2013; 2019) e outras áreas do conhecimento de grande relevância para compreender temas tão complexos como a formação das fronteiras, território e territorialidade e os processos sócio-históricos que influenciaram sobre os territórios linguísticos amazônicos (FREIRE, 2003; 2004; HASBAERT, 2004; 2016; MACHADO, 2005 RAFFESTIN, 1993; STEIMAN, 2002).

Abstract: \"Linguistic Practices and Policies in Alto Solimões: plurilingualism, teacher training in the triple border Brazil-Colombia-Peru\" aims to analyze which Language Policies have been developed and possible actions that can contribute to sustainable development with regard to the protection of cultural diversity and multi/plurilingualism and for the intercultural training of teachers in this context. For this, the linguistic policies in course in the communities of the border strip of Arco Norte that comprise the Microregion of Alto Solimões, specifically in the Triple Border Brazil-Peru-Colombia, are verified. This research is justified by the need for and importance of developing studies focused on the borders of the Northern Region of Brazil, since there are few works in the area of Language Policies in this space, especially in the Triple Border, a space of great linguistic and cultural wealth in constant contact and integration. In addition, this work seeks to understand and promote plurilingualism as an important and inseparable resource of the sustainable development process in border regions from the perspective of Language Policy and interculturality (BERGER, 2015; CALVET, 1996; HAMEL, 1993; MENDES, 2019; OLIVEIRA, 2004; 2008; 2016; OLIVEIRA; ALTENHOFEN, 2011; SPOLSKY, 2004; STURZA, 2006; WALSH, 2009, 2013; 2019) and other areas of knowledge of great relevance to understand topics as complex as the formation of borders , territory and territoriality and the socio-historical processes that influenced the Amazonian linguistic territories (FREIRE, 2003; 2004; HASBAERT, 2004; 2016; MACHADO, 2005 RAFFESTIN, 1993; STEIMAN, 2002).