Atenção Auditiva Sustentada em Escolares

Abstract

Objetivo: Este trabalho teve como objetivo analisar e comparar o desempenho no Teste da Habilidade de Atenção Auditiva Sustentada (THAAS) com o comportamento auditivo de escolares.Método: Participaram do estudo 59 escolares do terceiro ao quinto ano do ensino fundamental. Foram aplicados os testes de Avaliação Simplificada do Processamento Auditivo (ASPA), o THAAS e o questionário Scale of Auditory Behaviors (SAB) com os responsáveis e professores. No THAAS os tipos de erros analisados foram desatenção, decréscimo da vigilância e impulsividade. Resultados: A pontuação média dos pais no questionário SAB foi inferior a dos professores e houve associação significante entre as respostas. A maior parte dos escolares teve desempenho adequado na ASPA.Observou-se que no THAAS o tipo de erro mais acometido foi o erro de desatenção.e não foram encontradas associações entre este teste com faixa etária e sexo. Conclusão: A faixa etária e o sexo não interferiram no desempenho do THAAS, sendo a desatenção o tipo de erro mais acometido. Não foi encontrada associação entre as respostas do THAAS com o SAB.