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Abstract:
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O século XXI requer novas habilidades que são cada vez mais valorizadas para um
desenvolvimento pessoal e no mercado de trabalho, conhecidas como habilidades do
século XXI. Faz parte dessas habilidades a criatividade, que aborda as dimensões de
fluência, flexibilidade, originalidade e elaboração. Portanto, a importância do incentivo
da criatividade na Educação Básica é cada vez mais concreta. Uma das formas de
incentivar o desenvolvimento dessa habilidade é a inserção do ensino da computação
já na escola. Assim, no contexto educacional faz parte a avaliação dessa habilidade
relacionada com a computação. Atualmente já existem vários modelos de avaliação
de criatividade, abordando dimensões diferentes, evidenciando uma falta de consenso
em como avaliar. Partindo dessa premissa, foi desenvolvido o modelo de avaliação
SCORE a fim de avaliar criatividade no ensino da computação na Educação Básica,
visto que não existem modelos específicos para este meio. O instrumento decompõe
a criatividade em oito fatores: “personalidade criatividade e curiosidade”, “amplia
habilidades e conhecimentos”, “conexão”, “ousadia”, “originalidade”, “fluência”,
“flexibilidade” e “elaboração”. Os resultados da avaliação, com base em uma amostra
de 76 estudantes da Educação Básica, indicam uma excelente confiabilidade interna
(alfa de Cronbach = 0,961). A análise da validade do modelo também apresentou
ótimos resultados. Por meio da análise fatorial exploratória foram observados apenas
três itens com carga fatorial abaixo do ponto de corte, sugerindo a exclusão desses
itens. A análise da amostra total (n = 197), com respostas do ensino superior, confirma
os resultados obtidos na análise utilizando somente os dados da Educação Básica.
Dessa forma, espera-se obter um modelo capaz de avaliar a criatividade com o ensino
da computação e aumentar o interesse em introduzi-lo em mais escolas da Educação
Básica no Brasil. |
