Configuração curricular da formação para docência na Educação Infantil no curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Catarina

Abstract

O presente Trabalho de Conclusão de Curso, teve como objetivo geral analisar a configuração curricular da formação para a docência na Educação Infantil no Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia DCNCP-2005/2006. Para tal, definiu-se como objetivos específicos: a) localizar o conjunto de disciplinas específicas para a formação para a docência na Educação Infantil e; b) analisar a carga horária do curso destinada à formação para a docência na Educação Infantil e também para a docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para a realização da pesquisa utilizou-se como procedimentos metodológicos a análise documental do currículo do Curso de Pedagogia da UFSC. Para a organização e análise dos dados, optou-se pelo Técnica de Análise de Conteúdos. As análises, dos dados revelaram a presença de quatro disciplinas específicas para a formação à docência na Educação Infantil no curso, bem como a presença de outras quatro disciplinas que tratam da Educação Infantil em suas ementas, o que leva a afirmar que o Curso de Pedagogia da UFSC atende as indicações dadas pelas DCNCP (2005/2006) ao contemplar, em seu Currículo, disciplinas específicas para a docência na Educação Infantil. Os dados revelam também, não haver uma grande diferença na quantidade de horas e disciplinas específicas voltadas à formação para a docência na Educação Infantil e para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Todavia, considerando que as disciplinas de metodologias, que somam um conjunto significativo de horas no curso, privilegiam de forma mais consistente conteúdos e metodologias para a docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental, conclui-se que o currículo do curso de Pedagogia da UFSC contribui mais significativamente para a formação para a docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental.