Os artrópodes no Encontro Nacional de Ensino de Biologia

Abstract

Este trabalho teve como objetivo compreender como os Artrópodes vem sendo discutidos no Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO). A escolha por analisar os trabalhos deste evento se deu pois, além de reunir pesquisas, reflexões e práticas em ensino de Ciências e Biologia de todo o país, se trata de um evento que representa a pesquisa em ensino e tem abertura também ao público não acadêmico, como professores atuantes que não tenham necessariamente contato com a universidade ou centros de pesquisa, possibilitando encontrar mais facilmente relatos de experiência de práticas realizadas em escolas do que em relação a outras publicações da área. Entre os trabalhos analisados se observou um maior volume daqueles voltados ao desenvolvimento de sequências e recursos didáticos para o ensino de artrópodes ou de algum de seus subgrupos. Também foram encontrados, em menor quantidade, trabalhos realizados a partir de experiência em espaço não-formal de ensino, análises de representações sociais, revisão de literatura, análise de livros didáticos e reflexões sobre o currículo e formação inicial de professores, relacionados ao tema artrópodes. Os trabalhos voltaram seus olhares para a importância ecológica do filo Arthropoda e questões relacionadas à morfologia, evolução, entendimento de estruturas, diferenciação dos representantes de cada classe e, até, de suas relações com os seres humanos. Nas análises realizadas foi possível constatar que por mais que haja esforços em se promover práticas diferentes das concepções tradicionais de aulas de Biologia, nem sempre essas se mostram tão inovadoras como se propõem a ser. Embora existam pesquisadoras/es e professoras/es buscando refletir sobre o tema, ainda é muito presente a ideia de que o que falta para o ensino de artrópodes ser melhor são reinvenções de atividades. Mas, poucos se perguntam questões básicas para a Educação, como: por que ensinar os artrópodes? Para quem? E para quê?