A educação das relações étnico-raciais nos currículos dos cursos de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Santa Catarina: ánalises introdutórias

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo analisar, a partir das Diretrizes Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais, os currículos dos cursos de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Santa Catarina, a fim de compreender os modos com que a organização curricular atual tem contribuído para a formação inicial de licenciados e bacharéis no que tange a discussão racial. Para isso, utilizamos como procedimentos metodológicos: a análise dos documentos normativos, currículo e projeto político pedagógico do referido curso, assim como levantamento bibliográfico das produções realizadas na área no Banco de dados Scientific Electronic Library Online (Scielo), Redalyc, Repositório Institucional UFSC, e Revistas da Biologia, sendo elas: Revista de Ensino da Biologia (RenBio), pertencente à Associação Brasileira de Ensino da Biologia (SBEnBio), Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (RBPEC), Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia (RBECT), Revista Ciência & Ensino, fazendo as buscas pelos descritores Currículo de Biologia OR Currículo de Ciências Biológicas AND raça; AND racismo; AND relações étnico- raciais, a fim de auxiliar nas pesquisas. Ao fazer a análise dos documentos e o levantamento das produções, encontramos três disciplinas que abordam a temática racial nos currículos de Ciências Biológicas e somente algumas produções acadêmicas, que não contemplam integralmente a discussão das relações étnico-raciais voltada para o Ensino Superior. Desta forma, pensando em currículo, concluímos que a UFSC, não prepara os estudantes para problematizar a relação entre ciência e racismo, como também para discutir os preconceitos na sociedade.