CURRICULARIZAÇÃO DO SABER ESTATÍSTICO: UMA ANÁLISE A PARTIR DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

Abstract

Este trabalho se insere no campo da educação matemática e tem por objetivo problematizar o saber estatístico e sua curricularização no ensino básico. Por meio da noção foucaultiana de governamentalidade e das discussões de Bello & Traversini (2011) em seu artigo Saber Estatístico e Sua Curricularização no Ensino Básico, busca-se compreender como se dá a curricularização do saber estatístico nos documentos que norteiam os currículos brasileiros, como os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Base Nacional Comum Curricular. Nesta perspectiva, entende-se que a curricularização desse saber atua como forte ferramenta governamental, uma vez que se torna uma tecnologia para a orientação de condutas.