Crítica à contribuição das ciências sociais para a constituição da educação musical escolar no Brasil

Abstract

A educação musical escolar se constitui na história da educação em diálogo com o pensamento social e as Ciências Sociais. Utilizada pelas instituições educacionais majoritariamente como ferramenta de controle social, assume sua face crítica a partir dos métodos ativos em educação musical. A contribuição de Theodor W. Adorno pelo com a noção de formação, experiência estética e filosófica é um relevante fio condutor da investigação sobre o lugar da transformação social nas teorias pedagógico- musicais.