Crítica à contribuição das ciências sociais para a constituição da educação musical escolar no Brasil

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dc.contributor	Universidade Federal de Santa Catarina	pt_BR
dc.contributor.advisor	Alberto Brunetta, Antonio
dc.contributor.author	Vezzani, Lucas
dc.date.accessioned	2018-08-21T19:03:39Z
dc.date.available	2018-08-21T19:03:39Z
dc.date.issued	2018-06-21
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/189224
dc.description	TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Curso de Ciências Sociais.	pt_BR
dc.description.abstract	A educação musical escolar se constitui na história da educação em diálogo com o pensamento social e as Ciências Sociais. Utilizada pelas instituições educacionais majoritariamente como ferramenta de controle social, assume sua face crítica a partir dos métodos ativos em educação musical. A contribuição de Theodor W. Adorno pelo com a noção de formação, experiência estética e filosófica é um relevante fio condutor da investigação sobre o lugar da transformação social nas teorias pedagógico- musicais.	pt_BR
dc.format.extent	140 f.	pt_BR
dc.language.iso	por	pt_BR
dc.publisher	Florianópolis	pt_BR
dc.subject	Educação musical.	pt_BR
dc.subject	Formação.	pt_BR
dc.subject	Experiência estética.	pt_BR
dc.subject	Experiência filosófica.	pt_BR
dc.title	Crítica à contribuição das ciências sociais para a constituição da educação musical escolar no Brasil	pt_BR
dc.type	TCCgrad	pt_BR

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Lucas Vezzani TCL.pdf	1.226Mb	PDF	View/Open