Tradições modernas: reconfigurações da matemática escolar nos anos 1960

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dc.contributor.author	Búrigo, Elisabete Zardo
dc.date.accessioned	2016-04-27T16:58:12Z
dc.date.available	2016-04-27T16:58:12Z
dc.date.issued	2010
dc.identifier.citation	BÚRIGO, E. Z. Tradições modernas: reconfigurações da matemática escolar nos anos 1960. Bolema. Boletim de Educação Matemática (UNESP. Rio Claro. Impresso), v. 23, p. 277-300, 2010.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/161039
dc.description	Disponível em: http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/bolema/article/view/3703	pt_BR
dc.description.abstract	Na linha dos estudos que investigam os currículos escolares como construções sociais, este artigo examina a constituição de uma tradição relativa à iniciação em Álgebra na escola, cuja origem remonta aos anos 1960. Ao apresentar essa tradição como uma herança do movimento da matemática moderna, argumenta que os processos de inovação curricular não devem ser analisados apenas no confronto com suas intenções anunciadas, mas pelos efeitos mais amplos que produzem de desconstituição das tradições mais antigas	pt_BR
dc.language.iso	por	pt_BR
dc.publisher	Revista Bolema	pt_BR
dc.subject	História da educação matemática	pt_BR
dc.subject	Currículo	pt_BR
dc.subject	Matemática moderna	pt_BR
dc.subject	Ensino de álgebra	pt_BR
dc.title	Tradições modernas: reconfigurações da matemática escolar nos anos 1960	pt_BR
dc.type	Article	pt_BR

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3703-18109-1-PB.pdf	168.4Kb	PDF	View/Open	Artigo Bolema