Paisagens: arte e educação na impermanência da margem

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Paisagens: arte e educação na impermanência da margem

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dc.contributor Universidade Federal de Santa Catarina pt_BR
dc.contributor.advisor Freire, Ida Mara pt_BR
dc.contributor.author Schmidlin, Elaine pt_BR
dc.date.accessioned 2014-08-06T17:29:34Z
dc.date.available 2014-08-06T17:29:34Z
dc.date.issued 2013 pt_BR
dc.identifier.other 324644 pt_BR
dc.identifier.uri https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/122877
dc.description Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2013. pt_BR
dc.description.abstract Acontecimentos em arte e educação proliferam no plano de composição desta escrita compondo interlocuções com a literatura e a filosofia. Neste plano, move a escrita a vibração última de encontros ocorridos no ambiente acadêmico e fora dele, atravessados pela força do tempo. Postais elaborados por artistas/professores desenham e compõem paisagens ao longo do texto e questionam modos de ensinar sobre e com arte, além de provocar uma conversa sobre a inclusão da arte na área de linguagem pela educação. Esta provocação acontece ao se observar, no ensino de arte, o esgotamento de práticas metodológicas referenciadas, especialmente na abordagem com arte contemporânea. Entre margens territoriais marcadas como arte e educação, entre tons poético e professoral, a escritura tece o conceito de arte como perceptos e afectos e, portanto, como linguagem das sensações, propondo à educação um pensamento à deriva que se abre às forças do fora, ao acaso e ao devir de seus encontros.<br> pt_BR
dc.description.abstract Abstract : Events in art and education proliferate in the composition plan of this writing, composing dialogs with literature and philosophy. In this plan, the writing is moved by the ultimate vibration of encounters occurred in the academic environment and beyond, traversed by the strength of time. Postcards designed by artists/teachers draw and compose landscapes throughout the text and inquire about ways of teaching about and with art, besides provoking a conversation on the inclusion of art in the language field of education. This provocation occurs as one observes the exhaustion of referenced methodological practices in the teaching of art, especially, as regards contemporary art. Between territorial margins, labeled as art and education, between poetic and professorial tones, the writing weaves the concept art as perceptos and afectos and, therefore, as language of sensations, offering education an adrift thinking which opens itself to the strength of the outside, to random and to the infinite becoming of its encounters. en
dc.format.extent 143 p.| il. pt_BR
dc.language.iso por pt_BR
dc.subject.classification Educação pt_BR
dc.subject.classification Arte e educação pt_BR
dc.subject.classification Linguagem pt_BR
dc.subject.classification Percepção pt_BR
dc.subject.classification Sentidos e sensações pt_BR
dc.title Paisagens: arte e educação na impermanência da margem pt_BR
dc.type Tese (Doutorado) pt_BR


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