Sobre a presença de uma pedagogia do corpo na educação da infância: retratos e vozes, lugares e tempos da corporalidade na rotina de uma creche

Abstract

A partir de um estudo etnográfico em um ambiente educacional de 0 a 6 anos da Rede Pública de Ensino de Florianópolis, observamos, descrevemos e analisamos práticas corporais que se inscrevem naquela realidade social. Acompanhando a crítica frankfurtiana aos processos de dominação levados a cabo pela Aufklärung em seu lado noturno e compreendendo a educação como expressão de uma dialética do esclarecimento e como auto-reflexão crítica, consideramos os impasses que se colocam em torno das possibilidades de formação do sujeito autônomo. Observamos dispositivos pedagógicos que transpassam o corpo, modos como operam e se organizam no espaço-tempo da instituição no intuito de traçar um inventário para estudos sobre a educação do corpo infância. Focalizando momentos e entremomentos que compõem a rotina institucional, encontramos mediações voltadas ao apagamento de rastros vinculados à eliminação dos descontroles ameaçadores da racionalidade instrumental. Por outro lado, nos deparamos com movimentos que se colocam na contramão do tempo didático, oportunizando experiências que se estabelecem na relação entre os atores da instituição.