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Abstract:
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Este trabalho tem como objetivo central demonstrar o tipo de abordagem dos conteúdos sobre o desenvolvimento industrial na Região Sul do Brasil, presentes nos livros didáticos de Geografia da 6ª série do ensino fundamental, aprovados no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2005, que esteve em vigência até o ano de 2007. A pesquisa aponta a presença de grandes distorções quanto às informações, abordagem conceitual e atualização nos conteúdos de Geografia sobre o desenvolvimento industrial na Região Sul. Os livros são distribuídos de forma gratuita aos alunos e professores da rede pública de ensino do país. Na análise dos conteúdos, mesmo considerando os chamados critérios classificatórios e critérios eliminatórios que orientam o processo de avaliação, constata-se que muitos conteúdos não poderiam estar presentes em obras consideradas aprovadas. Encontra-se desde erros crassos de localização e atualização das atividades econômicas, até a falta de adequação da abordagem conceitual com o processo histórico que caracterizou a formação da região. Um aspecto de grande relevância diz respeito a grande concentração das editoras e à semelhança nos conteúdos das diferentes obras, que parece proteger-lhes de uma avaliação mais criteriosa. As onze coleções de Geografia que fazem parte do PNLD 2005/2007, estão concentradas em apenas quatro editoras: Três coleções pertencentes à editora Moderna; três coleções da editora Saraiva /Atual; quatro coleções da editora Ática /Scipione e uma coleção pertencente à editora Quinteto. A análise desenvolvida neste trabalho dedica-se a investigar os conteúdos e não as metodologias apresentadas nos livros didáticos de Geografia. Cobra-se a responsabilidade que os autores e as editoras deveriam ter com esse material que além de servir como principal fonte bibliográfica a milhares de estudantes, serve também como meio de atualização a muitos professores. Os conteúdos didáticos são analisados com base em estudos realizados sobre o processo de industrialização na região, embasados na categoria de Formação Sócio-Espacial, destacando a Pequena Produção Mercantil como face dinâmica da formação social brasileira. Apresentam-se as influências presentes nos conteúdos didáticos das linhas tradicionais sobre a industrialização brasileira - Cepal e Dependência, observando as fragilidades das interpretações embasadas nessas linhas teóricas e destacando a contribuição da Teoria dos Ciclos de Acumulação da Economia, que não é encontrada nos livros didáticos de Geografia. Procura-se evidenciar no presente trabalho, o processo de diferenciação social ocorrido em várias áreas do Brasil Meridional, que criou condições para o desenvolvimento do processo de industrialização iniciado ainda no último quartel do século XIX. Difere-se assim, das interpretações encontradas em livros didáticos de geografia, que explicam o processo de industrialização ocorrido na Região Sul através da expansão econômica da Região Sudeste a partir da década de 1970. A análise dos conteúdos referentes à industrialização na Região Sul, visa demonstrar a falta de fidedignidade dos conteúdos dos livros didáticos de Geografia, em especial de Geografia Regional, que são destinados ao ensino escolar. |
